利用信息技术优化语文阅读教学

温瑾

摘 要：阅读教学是语文教学中重要的组成部分之一，是语文课程的“学习之母，教育之本”。随着现代社会信息技术的高速发展，语文课程教学也要和现代信息技术进行更加紧密的结合，这样对于语文阅读教学的效率提升和学生知识范围的拓展能发挥出更大的作用。依据多年教育经验，对于在语文阅读教学过程中如何利用信息技术进行优化提出一些建议性的看法。

关键词：信息技术;阅读教学;优化整合

一、信息技术在语文阅读教学中应用的必要性

在语文课堂教学中，阅读教学占有的比重相当大。在新课改大背景下，要将语文课程中的阅读教学教好，需要语文教师进行深入的思考和总结，力求让语文课程中阅读教学内容丰富、形式多样，进而可以更好地促进语文教学质量的提高。想要让阅读教学的内容和形式更容易让学生喜欢和接受，就需要依靠现代化的教学手段。信息技术在辅助语文课程阅读教学过程中是一种质量最高、效率最好的现代化教学手段，随着科学技术的快速发展，信息技术在语文教学中的运用得到了质的飞跃，并且展现出其自身的优势和强大的生命力。信息技术在语文阅读教学过程中的应用更是成为学生可以自主学习和个性发展的最好催化剂，也是激发学生对语文阅读教学兴趣的最直接手段，对于学生探索意识和创新能力的培养都有积极的促进作用。

二、信息技术与语文阅读教学的优化整合

语文特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，要激发他们兴趣的火花，像磁石一样把学生深深吸引。”这就要求语文教师根据学生的不同心理和兴趣来安排课程的讲授和知识点的讲解。在语文教学的导入环节充分利用多媒体等信息技术手段，在课堂教学的开始就将学生的兴趣和注意力完全吸引到课程内容中来，更快地激发起学生的求知欲，从而促使学生主动地去接受新的知识内容。

将多媒体等信息技术手段运用到语文阅读教学的整个教学过程中，利用信息技术的自身优势，图文并茂、声情并茂地将阅读教学的内容表现出来，能让学生对新知识产生兴趣，促进学生对文章进行更加深入的思考，教师也可以在基础的教学任务之外向学生提出更多的问题供学生去研究和探索。在这个不断思考和探索的过程中让学生不断进步，让阅读教学的教学质量不断得到提高，让学生的创造思维能力得到更大的提升。

1.信息技术与阅读教学优化整合有助于阅读教学重点难点的解决

语文阅读教学的侧重点就是对于阅读教学目标中的难点和重点做到有效突出。在传统的阅读教学中，课堂教学过程中主要是通过教师的语言叙述、图片展示或者是设计教学板书等方式来解决突出教学重点的问题。信息化技术应用于语文教学之后，阅读教学的过程就变得事倍功半，在阅读教学中的重点难点突出上有着传统教学手段无法实现的自身优势。

2.信息技术与阅读教学优化整合有助于阅读教学由抽象到具体

在语文阅读教学过程中，很多知识点都是非常抽象的，对于这些相对抽象的知识点，仅仅通过课堂上教师的语言讲解是很难被学生全部理解和领会的，这时候信息技术辅助教学功能的重要性就体现了出来。多媒体课件的应用使得阅读教学在音乐与画面相结合的情境下感染学生，让学生可以心有所感，从而读懂作品，这和以往的传统教学用语言叙述来表达内容有着本质的区别，教學效果的提升极为显著。

3.信息技术与阅读教学优化整合有助于阅读教学突破时空限制

传统的教学模式下，教师和学生只是在课堂上对于课文和教案内容进行阅读，信息化技术被有效应用到语文教学中以后，教师和学生的阅读可以不再受到时间和空间的约束，而且突破微观和宏观的限制，通过影像直接表达出各种阅读作品的事物和景象，多媒体可以将语文阅读教学内容通过声音和画面的结合将学生无法接触到的一些人物和事物真实地展现在学生面前，对于学生视野的开阔帮助极大，可以更好地让学生达到阅读教学的最终目的。现代信息技术与语文阅读教学的整合，将阅读内容中虚拟的事物真实化，将复杂艰难的认知过程变得简单而轻松，让阅读教学中的难点得到顺利的突破。

4.信息技术与阅读教学的整合有助于培养学生的情感态度和价值观

现代信息技术运用到语文阅读教学过程中，对于学生情感的升华起到极大的作用，学生情感的产生以所处情境的不同而有所变化的，多媒体的全方位阅读教学内容展示可以让学生从阅读教学的开始就酝酿着一种情感，而直到阅读教学结束这种情感都一直萦绕心头，教师则需要在适当的时候向学生展现特定的阅读情境，更好地激发学生的阅读情感并促使这种情感升华。

5.信息技术与阅读教学的整合有助于丰富学生的阅读知识

很多学者都曾提出过“语文的功夫在课外。”从这一教育理念可以看出，仅仅是依靠学生在课堂阅读教学中来提高自身的阅读能力是远远不够的，这样的语文阅读教学模式无疑是单一而且低效率的。广大的语文教师要将信息技术的运用与课外阅读紧密地结合起来，让学生可以在信息技术的帮助下，对阅读产生兴趣，通过阅读来领悟文章的内涵和人生的真谛。教师也可以通过鼓励学生观看或者收听新闻、阅读电子读物等方式让学生的阅读领域更加广泛，使得学生在当前信息技术高速发展的时代更多地接触生活、接触社会，将阅读的深度延展到学生的课余生活，让学生可以自主自愿地阅读，自由地享受阅读的乐趣。

每一篇文章都如同是作者创作出来的一个世界，而教师就应该是学生进入这个世界的引路人，需要有作为引导者的智慧和勇气，也需要掌握作为引导者应该有的知识和技术。现代信息技术与语文阅读教学的整合给语文教育教学改革带来了新的机遇和挑战，语文教育工作者只有不断进步和学习，不断总结以往教学过程中的经验，才可以将信息技术与阅读教学更好地结合起来，进而更好地提高语文阅读教学的质量，为语文教育做出更大的贡献。

参考文献：

[1]何克抗.关于信息技术与课程整合的理论思考[J].中小学电教，2011（20）：79.

[2]闫芳.利用现代信息技术优化语文教学[J].中国现代教育装备，2018（20）：112-113.

编辑 杜元元