[摘 要]引导和推进地方高等学校转型发展,已成为深化高等教育体制改革、优化教育结构体系的重要举措。各个省(市)教育厅纷纷遴选高校以及专业开展向应用型转变试点工作。大连医科大学中山学院公共事业管理专业获批试点,在转型发展过程中主要从明确专业定位、师资队伍建设、教学资源以及校企合作方面进行了深入的探索和实践,为其他专业转型发展奠定了良好的基础。
[关键词]公共事业管理;转型发展试点;专业转型发展实践
[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2020.21.107
2015年3月,李克强总理在政府工作报告中进一步强调,要引导部分地方本科高校向应用型转变,加快现代职业教育体系建设。由此可以看出,引导和推进地方高等学校转型发展,已经上升到国家战略层面,成为深化高等教育体制改革、优化教育结构体系的重要举措。因此,各个省(市)教育厅纷纷遴选高校以及专业开展向应用型转变试点工作。例如,2015年至今,辽宁省教育厅先后支持2批共计21所高校和另外30所高校的200个专业,分别开展学校和专业向应用型转变试点工作,承担试点工作的高校已达到地方高校的85%。与此同时,辽宁省成立了应用型人才培养专家指导委员会、研制试点学校和试点专业2个评价指标体系等一系列工作推进转型发展,目前试点高校及专业在向应用型转变和服务地方经济发展等方面已经取得了实质性进展。我院公共事业管理专业在转型发展的过程中也取得了一定的成果。
1 专业定位清晰
结合我院“立足辽宁、服务基层”的办学定位,依据公共事业管理的发展脉络和经济社会发展对公共事业管理专业人才培养的需求,以市场需求为导向提高专业人才培养的针对性和有效性,实现人才培养与需求有机衔接,确立“加强基础、强化实践、突出能力、面向应用、注重创新”的教育理念,准确定位应用型人才培养目标的内涵,明晰其知识、能力、素质的具体要求。以此为指导,进行课程体系、教学团队以及教学模式、实践教学等的配套改革,最终实现人才培养目标,突显“重基础、重应用、重实践”的医药营销专业特色,专业转型发展过程中形成了以专任教师、企业专家和兼职教师以及往届毕业生团队所组成的强大的专业建设团队,对专业应用型建设已经达成共识,对应用型人才培养有了深刻的体会和认识,从而进一步推动了公共事业管理专业的成功转型。
2 师资队伍完善
①师资队伍基本情况。本专业坚持“引进、培养与使用并重”的方针,采取“引进来”与“走出去”相结合、理论与实践兼顾的“双师型”师资培养方式,不断优化师资队伍结构,形成了一支稳定发展的满足专业需要的职称结构、学历结构、学缘结构、年龄结构合理,梯队健全,具有先进教学理念、理论功底深厚、实践能力强的师资队伍。现有专任教师28人,外聘教师10人,完全符合省里下发指标体系的生师比的要求。其中,具有行业经历的双师型导师11人。本专业教学团队具有高级职称的教师20人,占52.6%;具有硕士及以上学位25人,占65.7%;年龄结构以25~45岁的中青年骨干教师为主。②师资队伍结构。专业教师中行业、企业、实务部门兼职教师数量11人、占比26.3%及授课课时基本在16学时左右。 ③师资队伍建设。学院坚持内育外引的方针, 围绕“引进、培养、使用”三个关键环节, 采取各种措施加强师资队伍建设。
第一,积极创造条件培养和引进高层次人才和紧缺师资, 优化队伍结构, 提升教师整体素质, 满足教学科研需要。应用型本科院校教師普遍比较年轻,所以需要从外部引进高职称、高学历、高技能的教师来弥补教师队伍结构不够均衡的状态。
第二,加大青年教师培养力度, 大力实施“青年教师教育教学导航计划”。应用型本科院校青年教师的数量比较多,无论是教学还是科研在经验上都稍显不足,因此,学院采取了一系列的措施使得青年教师的教师水平和能力以及科研能力都能快速提升。一是聘请辽宁师范大学以及其他高校教育教学的专家对青年教师进行教育学和心理学以及如何上好一堂课等的专业培训,这种培训既可以使青年教师全面地了解教师的工作和责任,同时还可以让青年教师对授课这个环节有一个系统的理解和把控;二是在每年的12月举办一届专业教师授课大赛和教案评比大赛,每一个青年教师在进行比赛前,均会配备两名经验丰富的老教授全程跟踪指导,通过这种方式不仅可以让每一位教师重视每一次授课的质量,同时还可以让青年教师快速成长,完成以老带新的教师培养模式;三是利用辽宁省提供的卓越人才培养计划的平台,选派更多的教师参与到卓越人才的能力培训里面来。
第三,充分利用大学的有利条件, 采取各种方式提高教师学历层次、开展各项实践锻炼, 选派优秀教师到重点高校进修提高。 学院鼓励青年教师积极提升自己的学历水平,进而提升教学水平和科研水平,丰富专业知识。 除此之外,还可以通过跨校修读学分的形式和其他高校教师进行沟通和交流,使得优质资源共享。
第四,稳步推进“双师型”教师队伍建设, 统筹安排专业教师下现场、赴企业实践, 提高教师实践能力。应用型本科院校大部分教师均没有专业实践背景,所以本专业建立了专业教师与医药行业、企业以及实务部门之间的互聘机制,公共事业管理专业聘请了来自医药外企的7名导师和国有企业的3名导师进入课堂进行培训以及授课。学院也鼓励专业教师利用寒暑假或者闲暇的时间进入到医药企业或者医院进行实习,进一步提升专业实践能力和岗位操作流程。
第五,重视教学团队建设, 以专业建设、精品课程建设、实验室建设等项目为载体组建教学团队, 充分发挥团队建设模式对师资结构优化的促进作用。本专业《医药市场营销学》《管理学基础》《营销策划》《法学概论》四门课程已经形成了校企共建,有来自全球的十大医药企业的营销总监、大区经理以及营销策划专员、律师加入本专业的教师队伍,进而组建了一支校内专职教师和校外导师相互配合的师资队伍,从而为课程的校企共建夯实了基础。
第六,重视骨干教师培养和师德师风建设, 制定了《教学名师评选管理办法》, 学院每年要对院级教学名师进行遴选,之后将对其专业进行重点培养。
3 教学资源丰富
(1)课程建设。结合应用型本科院校特点,对专业主干课、专业基础课、公共课、限选课有计划、有重点、分步骤建设,以点带面,全面推动本专业课程建设工作,努力提高课程建设水平,促进教学质量不断提高。同时注重以《医药市场营销学》《管理学基础》《营销策划》院级精品课程建设为基础, 积极培育省级精品课程;注重加大对精品课程建设的支持力度,有效地调动了教师开展课程建设的积极性。
专业课程设置坚持以需求为导向,以医药营销管理为依托,以辽宁经济区和卫生企事业单位的相关需求为主要教学研究内容,依托由行业、企业专家和专业骨干教师组成的专业课程组,与企业共同开发以“实务、案例、问题、流程”为导向的专业课程,从而形成学院教师讲理论、企业专家带实务的理论与执业实践相结合的课程教学模式。在建设过程中尤其以《医药市场营销学》校企共建成果显著,具体的做法则是:本门课程在教学计划中位于第五学期,首先邀请来自全球的十大医药企业美国的辉瑞、英国的葛兰素.史克、法国的拜耳、赛诺菲、瑞士的诺华、罗氏、阿斯利康等公司的营销总监、大区经理以及营销策划专员9~14人参加导师见面会;然后把学生按照6~10人进行分组,每一组均有一个企业导师带领进入营销实践环节,通过他们可以让学生对岗位操作流程更加明确,学生的身份转化成医药企业的医药代表,而企業导师传授的不仅仅是医药行业最新的理念、改革政策、国家新的方针和举措以及从事医药代表一套系统的流程。从拜访前的准备工作、陌生拜访、PPT演讲、产品介绍、语言表达的技巧到拓展培训等每个环节都使得学生全身心地投入,大大地激发了学生的学习兴趣,同时学生在专业知识的掌握上更加扎实,演讲能力、人际沟通能力以及产品销售的技巧和能力都得到很大的提升。这种校企共建核心课程的方式不仅使得学生的综合素质有所提高,专业实践能力有所提升,进而使得应用型人才更加符合医药企业用人需求,从而实现学校、企业、教师、学生的多方共赢。
(2)教材建设。公共事业管理专业非常重视教材的选取和建设工作,要求各专业教师必须选择近三年国家级规划教材和精品教材,如果有优质的应用型教材则视为首选,通过这种要求以提高教学质量,教材选用整体水平高。本专业积极推进教材、教学参考资料和教学课件三位一体的立体化教材建设,鼓励教师与行业企业人员共同开发适合公共事业管理专业应用型人才培养的教材,做到因材施教。近年来专任教师与企业人员共同编写的新教材主要有《医药企业管理》《医药市场营销学》《药品管理学》《医药市场调查与预测》十余部。
(3)校内实验条件及利用。为了进一步提升学生的专业实践能力,本专业构建了四个实验室分别是:企业管理综合实训室、策略销售沙盘实训室、模拟法庭实训室以及经济管理综合实验室。企业管理综合实训课程通过模拟企业实际运行状况,让学生更加直观地在游戏般的训练中体验完整的企业经营过程,感受企业发展的典型历程,感悟正确的经营思路和管理理念,锻炼学生创新创业的思维和能力;策略销售沙盘实训则是利用大的项目销售锻炼学生制定策略、战术和计划的能力,培养学生复杂销售过程中的全局思维;模拟法庭则是以模拟法院案件庭审过程为主,在专业教师指导下,按照法定程序,模拟庭审环境审理案件并做出裁决。通过实验教学可以使得学生的实践能力和创新创业能力得到大幅度提升,同时也培养了学生团队合作意识和精神和明辨性思维的形成。
4 校企合作共赢
校企合作,是我国改革高等教育改革和发展的基本思路,也是高等院校生存发展的内在需求。本专业已经和8家企事业单位签订了合作协议并成为毕业生每年实习的实践基地。另外还和全球十大医药外企形成多年的合作关系,每年毕业季都会为将近50%的学生提供实习机会。为了保证专业顺利转型,夯实实践教学体系的完善和尽早提升学生专业实践能力,本专业形成了一套从新生入学、专业实习、创业就业都有行业企业或实务部门的企业专业人员引导体系,形成共建共管共享的长效机制,效果良好。我院公共事业管理专业转型发展取得的成果虽然显著,但是仍然存在一些不足,比如专业课程思政化的全面性、校企合作的广泛性以及创新创业教育的实践性等还需要进一步的探讨和实践。
参考文献:
[1]杜建聪,刘燕鑫.应用型本科高校转型发展视域下经管类专业学生就业能力培养路径探索[J].长沙航空职业技术学院学报,2019,19(3):35-38.
[2]屈晶.转型发展背景下应用型本科高校金融工程专业实践教学改革研究[J].新西部,2019(23):157-158.
[基金项目]2016年3月,大连医科大学中山学院公共事业管理专业获批转型发展试点专业研究成果,并受资助。
[作者简介]张艳华(1974—),辽宁大连人,副教授,建设研究专业,研究方向:营销管理。