初中语文阅读教学中文本细读的有效策略研究

阮建霞

摘 要：在初中语文教学中，阅读属于重要组成部分，只有良好阅读教学才能有效提升学生语言组织能力。在阅读教学中，文本细读属于重要组成部分，更是考查学生阅读能力的基本标准。但是从实际教学来看，文本细读效果始终不佳，怎样教学才能够达到教学要求呢？这是相关教师探究的重要问题。阐述了开展文本细读的作用，并对怎样开展文本细读进行探讨。

关键词：初中语文;本文细读;策略

所谓本文细读即对文章内容进行仔细推敲，从写作手法一直到情感体现进行探索的过程，这样能够对文章更深入理解与把握，了解文章的内涵与深意。在日常学习中，文本细读不但能够对考试有益，还能够提高学生的能力，有效丰富学生自身精神世界。但是从实际教学来看，大多数教师偏重传统教学理念，过分重视文体知识的学习，不太重视阅读教学，让学生极少有本文细读的体验。因此，怎样开展文本细读才能达到教学要求，才能够真正培养学生的阅读能力？这是语文教师值得深思的问题。

一、开展文本细读的作用

在阅读教学中，文本细读具有重要作用，更是培养学生语文素养的重要途径。总体而言，文本细讀的作用主要体现在如下几个方面。

（一）开阔学生的阅读视野

通过文本细读，有利于提高学生对内容的认知。教师要求学生在阅读基础上深入研读内容，结合教学的重难点，能够科学制订教学方案，引导学生从中挖掘文章的内部情感，彰显出语文知识的重要价值，从中体会到文章的真正内涵，有效拓宽学生视野，而且通过文本细读，还能够有效培养学生核心素养。

（二）培养学生的鉴赏能力

在开展文本细读过程中，教师引导学生对整个内容重新进行梳理，能够从多个视角去解读与鉴赏知识，让学生打破内容的局限，不断探索，以此来提高思维开放性，有效提高学生的审美能力和鉴赏能力。

二、初中语文阅读教学中开展文本细读的策略

在阅读教学中开展文本细读，能够有效提高学生的学习兴趣，培养学生情感。笔者结合自身体会，提出开展文本细读的策略建议。

（一）反复对语句进行推敲，提高语言品味

从各种语文文本来看，大多数作者都是用文字来堆砌文章，借助文字形式表现自己的情感，好文本并非都具有大量的华丽辞藻，但每个用词必须要精准，文章内容要鲜活，才能表达出作者的意愿。在阅读时，学生应该真正体会作者对文章的“巧思”，能够有效提高自身写作水平。因此在阅读教学中要对文章细致化，要细致到每一个字词句，让学生能够推敲文章的语句，品味语言，通过反复阅读来挖掘更好的信息，挖掘出写作技巧，向作者学习写作技巧，不断提高自身的综合能力。比如对《散步》这类文章，虽然简短，内容平凡，但从平凡中能体会到浓厚的爱，教师可引导学生从文章中寻找那些使用极好的字词。在探究中，学生可对文章词语反复进行推敲，再次将文章欣赏提高到一个层次。在这个过程中，教师可提出各种问题，引导学生进行思考，比如可提问：文章中“整个世界”是什么意思，是现实生活的世界？通过思考，学生就发现作者通过“整个世界”来形容亲人的重要性，亲人就是他的全部，更是他的世界;“整个世界”包含了作者对亲人的爱，属于文章点睛之笔。事实上，许多文章中都有一些点睛之笔，更是文章整个内容的融合，只要抓住这些内容点就能够彻底掌握作者的写作背景及思路，而且通过深入分析能够掌握其表达技巧，对提高学生自身语文能力具有很大帮助。因此，语文教师要引导学生挖掘文章的字句，让学生对语言进行品味。

（二）寻找有效切入点，引导学生细读

事实上，在文本细读过程中，犹如品尝美食一样，必须要细细回味与感受，对于一篇文章不可能处处都让人回味无穷，也不可能毫无是处。既然被教材选中，肯定有其亮点。因此，在阅读时必须要找出切入点，顺着切入点仔细推敲、品味及揣摩，以此来挖掘文本最核心的价值，感受其中蕴含的情感表达与语言魅力。比如教师从文章的关键字入手，引导学生从中感悟词句的魅力。从各种文本来看，精妙处大多在细节刻画及传神描述，常常通过几个关键字词就能让读者产生无限的想象与长久的回味。

（三）多元解读，促进个性发展

学习属于独立个体，每个学生都有独特的思维方式与情感经历。在传统教学中，教师常常以课题为中心，没有考虑学生的实际情况。但是文本细读就要结合学生自身情感去感悟内容，迎合学生发展特征，才能展示学生的个性。因此我们必须要对内容进行多元解读，从多个角度让学生获取各种体验，尊重学生对内容的理解。如今许多教学中都有“标准答案”这种说法，学生表达如果与答案不符，就视为错误，自然会局限学生的思维范围。因此要采取多元化解读，从多角度引导学生进行体验，尊重学生对内容的理解。要对学生想法进行仔细考量，最终给予合理的解释，这样不但能够促进学生个性化发展，还能够正确理解文章内容。

在初中阅读教学中，教师要加强文本细读的指导，要不断扩大学生知识面，让学生在阅读大量文本基础上，逐渐形成良好语感，明确文章表达的核心思想，体悟作者情感，以此来体现出文本细读的最大价值。

参考文献：

[1]刘辉.高中语文诗歌教学中的文本细读策略例谈[J].内蒙古电大学刊，2018（6）.

[2]徐惠.初中语文阅读教学中文本细读的有效策略研究[J].读与写，2018（11）.

[3]张智远.初中语文文本阅读教学研究[J].当代教研论丛，2018（10）.

编辑 鲁翠红