疫情期间体育课网络教学策略研究

姜彬

摘要：为落实学校针对新型冠状病毒肺炎疫情的防控要求，在开展体育网络教学的基础上要求学生进行居家锻炼。开展体育教学不仅可以丰富学生在疫情期间的生活，同时也可以帮助学生缓解不良情绪，提升学生身体素质。通过开展专业指导教学，确保学生能够在家庭中得到充分的体育锻炼。因此，教師在教学中也要做好内容设计，在保证学生运动量充足的基础上实现教学目标。

关键词：体育课 网络教学 策略

中图分类号：G434  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）11-0167-02

疫情期间进行体育课网络教学，要求教师利用网络教学优势，在做好课件展示的基础上与学生家长配合，共同监督学生进行体育锻炼，提升学生的身体素质，实现体育教学目标。

一、体育教学现状

（一）教学差异化不足

由于学生身体素质与技术能力方面有着明显的差异性，因此如果教师采取统一的教学方法势必会影响学生的身心发展，甚至还会降低学生的学习兴趣。在疫情期间教师虽然不能直接观察学生的个性差异情况，但是却可以通过与家长、学生沟通的方式掌握学生的个性特点，采取差异化教学方法。在研究中发现，一些教师自身教学经验不足，虽然已经认识到了差异化教学的重要性，但是在实际中却存在形式化现象，造成教学效果并不理想。

（二）课程新颖性不足

在教学改革背景下，虽然已经明确提出了新型教学思想与方法，但是在实际中依然存在沿用传统教学模式的现象，教师只是向学生大量展示体育内容，学生进行模仿与练习。在这种教学模式下，学生很容易对体育产生厌倦感，加之缺少教师的现场约束与管教，学生往往不会主动进行体育锻炼，最终影响到学生的身心健康发展[1]。

（三）终身体育理念并未落实

终身体育教学理念就是让学生一生能够主动参与体育锻炼，保持锻炼积极性。但是对于学生来讲，在家庭中难以进行系统化的体育训练，难以实现技能与素质训练目标，影响学生锻炼的积极性。教师也难以提供专业、系统的指导，造成学生出现运动性损伤的情况，最终影响终身体育的落实。

二、疫情背景下体育教学措施的改进

（一）做好理论教学

受到新型冠状病毒肺炎疫情的影响，学生只能在家中进行线上学习。随着网络的普及，人与人之间的交流和资源共享更加便捷。因此，教师在教学中要结合这一阶段学生特点，借助网络优势吸引学生，得到学生的认可与信赖。在教学中教师要做好网络教学研究工作，对传统体育教学进行创新。如在传统教学模式中教师主要依托操场开展教学，但是在网络中却没有可以让学生锻炼的操场，这种情况下，教师的教学方法就要有所调整，结合网络优势，打造出新型教学模式，保持学生学习兴趣，激发学生参与体育锻炼的积极性。虽然体育教学大多以室外开展为主，但是在疫情背景下，教师就要结合网络优势，制订适合学生在家庭中接受与理解的教学内容。由于网络中存在着丰富的与体育教学相关的内容，因此，教师可以选择适合学生学习的内容，将其制作成课件，借助微信、QQ等媒介播放给学生，让学生在观看中掌握体育知识。如可以在平台中发布与健身原理相关的知识，并展示正确的锻炼方法，要求学生边观看边学习，并根据自身情况选择适合的锻炼方法。平台具备留言与提问功能，教师既要鼓励学生留言和提问，也要及时帮助学生解决问题，确保学生学习的有效性。教师还可以在教学平台中展示与体育赛事、体育项目相关的视频、图片资料，展现体育魅力，吸引学生，让学生感受到学习的乐趣。只有转变传统教学模式，才能激发学生的学习兴趣，才能使学生主动观看教师发布的体育相关资料，掌握体育技巧，通过学习感受体育精神。在疫情发生后，教师要结合网络技术，将学生带入到体育活动中，要求学生借助网络平台来获取知识，激发学生参与体育运动的热情，提高疫情下的体育教学质量[2]。

（二）做好技能教学

借助网络教学法能够丰富体育教学内容，通过优美的图画与生动的形象展示快速吸引学生注意力。教师要合理使用网络教学法，解决教学中存在的问题。如在讲述三级跳这一内容时，就可以借助网络课件来将三级跳以动画的方式展现在学生面前，要做好各个动作分解展示，帮助学生理解每一个细节，形成完整的知识框架，从而进一步理解三级跳。跑步训练虽然看似比较简单，但是也有许多技术要领，如在跑步过程中摆臀的动作就是难点所在，如果教师依然像传统教学中那样直接讲解，那么势必会影响学生的理解。因此，在教学中就可以利用网络优势，发送跑步视频资料，使教学更为生动，激发学生学习的积极性。学生通过观看视频能够掌握动作的要领和技巧，一改传统教学中单纯模仿教师的学习方法[3]。

（三）提升教师专业素质

由于传统体育教学以室外教学为主，因此教师较少使用网络进行教学。有的教师对网络技术了解不够，也不愿意在体育教学中运用网络技术。但是在疫情发生后，要做到“停课不停学”，就要做好网络教学研究工作，合理化地教学方法，提升学生身体素质，转变学生学习观念。体育教师自身要不断提升教学能力，弥补传统教学模式中的不足。要通过与其他教师进行互动，在掌握网络教学技巧的基础上制作适合的教学课件，吸引学生的注意力。教师在学习中也要主动学习先进教学方法，在完善、改进中提高课件质量，满足实际要求。教师只有掌握网络教学技术，才能合理地运用网络开展教学，才能不断获取新知识，探索适合的教学方法。学校方面也要加大对体育教师的培训力度，以网络教研等方式提升体育教师教学与制作课件的能力。所以说，在疫情背景下要做好体育教学创新工作，结合学生实际情况，选择适合的教学方法，打造出合理化教学模式。

（四）发挥线上教学优势

在疫情发生后，线上教学就成了开展体育教学的重要方式。教师充分利用网络视频、文字与图片等资源，制作和丰富教学内容，学生通过观看视频掌握体育知识。线上教学有着内容丰富与结构新颖的特点，其专业化程度也相对较高，教师在教学中要充分发挥网络教学平台的优势，弥补传统教学模式中的不足。在传统教学过程中，慢跑热身一直是学生不愿意参与的环节，针对这一情况，教师可以借助网络收集与热身训练相关的内容，并利用微信等推送给学生，要求学生在观看中跟随音乐节奏进行热身。教师根据学生的喜好与身体状况制定出适宜的教学计划，家长配合督促孩子在家庭中完成训练任务，以逐渐培养学生的终身体育锻炼意识，使其在主动参与体育锻炼中养成良好的锻炼习惯[5]。

（五）选择合适的教学内容

网络中有着丰富的教学资源，教师应科学选择教学内容。在疫情背景下，教师应着眼于学生的体育锻炼需求做好筛选工作，结合这一阶段学生特点，保障教学内容具有针对性。

1.选择与传统体育教学资源相关的内容

不论是课前、课中还是课后环节，都可以结合民间体育活动，通过线上教学激发学生对民间体育活动的兴趣。教师要做好传统教学备课工作，利用新颖的形式呈现民间体育活动内容，保证教学趣味性。

2.选择可以开阔学生视野的内容

结合具体运动项目内容，比如在篮球教学中引入NBA相关新闻，介绍篮球不同级别赛事的信息与技术等，以此来启发学生，提升教学质量。

3.从学生角度出发，满足学生学习需求

通过使用平台中的调查功能，掌握学生的心理特点与运动需求，进而在网络中收集与学生兴趣相关的教学內容，确保学生能够积极参与到锻炼中。

4.培养学生的生存智慧

在这一环节中要做好运动技能指导工作，帮助学生养成锻炼的习惯，利用网络教学优势来提高学生的认识。

5.提升网络教学的科学性

在设计教学内容的过程中，融入趣味性较强的体育相关内容，可以是居家锻炼或者耐力训练内容。教师自身也要保持积极的教学态度，利用多种方式教学，激发学生的学习欲望。

（六）发挥微信在教学中的作用

1.积极使用微信和学生互动

微信作为使用频率较高的一个App，有着普及率高与易于操作等特点，适用于疫情下的体育网络教学。在教学中教师要结合微信的功能，做好研究与开发工作。如可以建立班级微信群，发布课堂通知或是运动技巧小知识等，实现与学生之间的互动。或是申请微信公众号，编辑教学视频，为辅助体育教学开展奠定基础。

2.保证教学的组织性与纪律性

平常学生使用手机的频率也相对较高，因此在体育教学中教师要从激发学生自律意识入手，做好引导工作，解决线上教学存在的组织性、纪律性差的问题。在这个环节中教师不仅要做好纪律说明，同时也要确保信息发布的合理性，以免学生沉迷于网络。

3.提高网络教学的互动性

体育网络教学能够为体育教学的开展提供互动渠道，不仅可以进行一对一教学，同时也可以实现一对多、多对一等，弥补了传统教学模式中的不足，提高了教学的实时性与交互性，转变了传统师生关系。在教学中，教师要及时通过互动平台观察学生，鼓励学生提问，并及时帮助学生解决问题。多种教学渠道的应用能够有效提升网络教学效果，同时也可以激发学生学习的积极性，在与教师的互动、学习中掌握体育知识。

三、结语

综上所述，在新型冠状病毒肺炎疫情的影响下，学校体育教学也以网络教学的方式进行，因此，教师要做好课件设计，结合体育教学特点，利用网络信息优势，弥补传统教学模式中的不足。同时还要鼓励学生主动发表意见，通过反馈渠道掌握学生学习情况，调整教学计划，提高学生学习效果。

参考文献：

[1]龚正伟，徐宇.远程教学环境下学校体育网络课程开发模式研究[J].首都体育学院学报，2019（2）：54-55.

[2]赵凯.我国体育现代远程教学市场分析与拓展策略研究[D].长沙：湖南大学，2013.

[3]刘怀金，郑伟涛，周次保.现代体育远程教学网络资源构建与实践[J].体育科技文献通报，2011（6）：36-38.

[4]王忠才，朱立新.体育网络远程教学系统构建的理性论证[J].教书育人（高教论坛），2009（12）：12-13.

[5]何秋华，周威.体育远程教学的系统构建与实现[J].广州体育学院学报，2003（6）：23.

责任编辑：张蕊