通识教育视角的大学英语后续课程构建与研究

柳福玲

摘要：通识教育与专业教育是高校教育的两大组成部分，近年来，专业教育与通识教育的融合逐渐成为高校教学的一个发展趋势。强化通识教育与专业教育，能够帮助学生在学习掌握专业知识的同时，有效提高个人综合素质，促进学生的全面发展，为学生后续就业和发展提供强有力支撑。就大学英语的后续课程构建来说，要注重在通识教育视角，结合学生英语学习水平及其阶段特点，科学合理建设相应的后续课程，帮助学生在英语教学过程中实现专业发展的同时，进一步拓展其通识教育实践效果，帮助学生有效提高英语交流能力和表达能力，为提高学生跨文化交流能力奠定基础，为促进学生的全面发展提供支撑。

关键词：通识教育 大学英语 后续课程

中图分类号：H319  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）11-0056-03

近年来，随着高校课程改革的贯彻深入，高校教育也出现了深刻变化，具体表现在教学内容的设置、课程的安排、教学方法和手段的采用及教学效果的评估标准等方面的调整。在这个过程中，通识教育理念得到进一步贯彻落实，并逐渐成为新时代高校教育的一个重要内容，成为传统专业教育的重要组成部分。

大学英语教学不仅要注重引导学生学习掌握大量的基础知识和理论，还要注重在教学过程中强化学生的英语实践应用能力，也就是说，要培养学生运用英语进行沟通交流的能力，这是新时期英语教学的核心要求之一。为了强化学生的英语学习效果，需要在后续课程构建环节做好相应工作，要注重结合学生英语学习特点及其发展阶段，以及通识教育的相应要求和标准，科学设计相应的后续课程教学内容。引导学生在后续课程学习过程中进一步拓展其通识教育内容，引导学生在英语学习过程中不断强化其个人英语运用能力，帮助学生实现良好发展。

一、通识教育的内涵

大学的教学目标在于培养具有丰富专业知识和实践技能的专业性实用性综合性人才，为了达到这个目的，就需要在高校日常教学过程中积极做好专业教育和通识教育两方面内容。分析发现，高校的教学，是通识教育与专业教育的融合与补充，两者有效配合才能达到良好的教学效果。具体来讲，高校的教育不仅仅包括专业知识和实践技能，还要引导学生形成积极健康心态和良好的生活方式学习方式，要注重引导学生树立积极健康的世界观、价值观和人生观，促进学生的健康生活和工作。要想达到这个效果，就需要对学生开展通识教育。近年来，人们对通识教育重要性的认识不断深入，并逐步拓展通识教育的内容和方式，为达到良好的通识教育效果提供支撑。就性质来说，通识教育是高职院校日常教学的重要组成部分，是高等院校学生接受的非专业性内容的教育;就其教学目的来说，通识教育的目的在于培养发展学生积极健康的心态和心理，引导学生形成良好的社会责任感，促进学生身心健康协调发展，促进学生世界观、价值观和人生观的健康发展。

近年来，高职院校的通识教育得到越来越多的关注，这是因为高等院校的人才培养目标出现了变化，同时传统的以专业教学为主要目标的办学方式表现出一定弊端。基于此，为了促进学生身心的健康发展，促进学生在学习掌握专业知识的同时强化心理健康，就需要大力开展通识教育。需要注意的是，肯定通识教育并不意味着否认专业教育。也就是说，在高等院校教学过程中，要坚持通识教育与专业教育同时进行，还需要确保两者均取得良好的教学效果。注重对学生开展专业教育的同时强化通识教育，其目的在于为社会输送具有良好心理状态的专业性、综合性人才，促进学生的健康发展，满足社会对专业性人才的需求。

二、通识教育与大学英语后续课程设置

1.通识教育视角的大学英语后续课程的目标设计

通识教育视角的大学英语后续课程构建，首先要明确具体的教学目标。基于通识教育的目的，以及英语教学的内容和特点，在设计后续课程的时候，要注重引导学生在课程学习内容以外，进一步学习掌握相应的英语专业内容，尤其是要注重强化学生的英语应用能力，也就是说，要强化学生的英语表达能力和沟通能力。在通识教育的背景下，要注重强化英语后续课程对学生心理健康的促进作用，对于发展学生形成积极健康身心状态的积极作用。基于此，在设计具体的大学英语后续课程内容的时候，要基于学生现有英语学习水平及其能力，引入丰富多彩的内容和学习方式，引导学生在后续课程学习过程中，进一步拓展个人英语知识内容，尤其是需要强化学生的英语应用能力，引导学生注重在后续课程学习过程中发展自身的运用能力。不仅如此，还要引导学生在后续课程学习过程中，强化心理健康发展，促进学生实现专业知识与个人心理健康的良性发展。

根据相关文件要求，大学的人才培养目标是培养发展具有良好专业知识能力、独立思想能力、良好公民意识、丰富全球化素养、丰富兴趣爱好、良好道德判断能力的综合性人才。为了达到良好教学效果，在专业教学的同时，还要积极推动通识教育。而大学英语正是通识教育课程体系的重要组成部分。大学英语教学不仅要引导学生学习掌握相应的专业知识，还要注重引导学生训练自身的英语应用能力和沟通表达能力，强化学生的英语实践技能水平。因此，在设计大学英语后续课程的过程中，要按照通识教育的相关原则，结合英語教学目标和学生英语发展水平，科学引入相应内容。此外，还需要结合后续课程内容引入相应的教学方法，强化学生的学习效果，促进学生在专业学习和通识教育方面均得到有效发展，为学生的全面发展创造条件。

2.通识教育视角的大学英语后续课程的内容设计

大学英语后续课程内容的设计非常重要，因为这不仅关系到学生专业学习效果，也关系到学生通识教育发展效果。在具体设计过程中，不仅要科学选择对应的英语内容，还需要科学设计大学英语后续课程的体系及其结构。具体来讲，为了收到良好的教学效果，要注重结合学生专业学习实践情况和英语发展水平，科学设计对应的英语后续课程体系，要注重选择符合学生专业发展和通识教育的内容和素材，并对其进行针对性编辑和修改，促使教学内容符合相应的教学目标设计，满足通识教育的具体要求。不仅如此，要注重在后续课程内容设计过程中满足学生不同阶段的英语学习发展需要，要注重调动学生对于后续课程学习的积极性和主动性，引入各种英语教学内容和方式，还要注重引导学生在后续课程学习环节实现个人的个性化学习和发展。考虑到英语课程的语言属性，有必要在后续课程设计过程中，强化学生对英语的理解能力，还要注重发展学生的沟通表达能力和英语应用能力，促进学生各方面能力的健康发展。

在具体内容的设置过程中，可以结合通识教育的相关要求，以及英语专业学习发展的具体要求，进行科学设计。为了强化学生的英语应用能力，也就是说，为了提高学生的英语理解能力和表达能力，有必要在后续课程设计过程中引入相应的学习内容，具体包括英语口语训练、英语扩展阅读、英语自由写作、英语听力训练、英语知识拓展、英语风俗常识等。可以根据需要进行针对性设计和安排，并将其制定为对应的学习模块。在此基础上组织学生进行后续课程学习，有助于达到良好的教学效果，有助于促进学生英语综合能力的发展和完善。为了达到良好的通识教育实践效果，可以在大学英语后续课程设计过程中引入相应内容，比如比较常见的英美社会风俗习惯和社会文化方面的课程，以及英语文学经典的阅读等。这种后续课程内容具有较强针对性和实用性，而且能够为学生带来一定的学习乐趣，因此很容易得到学生的认可和欢迎，为顺利实施大学英语后续课程教学提供支撑。此外，结合学生的专业学习发展需要，還可以在大学英语后续课程设计过程中引入相应的专业英语课程内容，比如常见的商务英语、科技英语、金融英语、法律英语、机械英语等。通过这种后续课程的教育，不仅能够强化学生的专业水平，还可以提高学生的英语能力，同时有效强化学生的通识教育效果，具有良好的实践教学效果。

3.通识教育视角的大学英语后续课程教学评价模式的设计

为了促进大学英语后续课程实践教学效果的提升，还需要结合实际建立对应的课程教学评价体系。科学有效的评价模式有助于激发学生的学习积极性和主动性，有助于激发学生的学习兴趣和热情，还可以对学生的后续课程学习起到良好的引导作用。在大学英语后续课程的实践教学过程中，在建立对应的评价模式的时候，要注重基于大学英语教学目标和通识教育的整体目标，结合学生英语学习发展水平及其学习阶段，科学合理地制定相应的评价标准。分析发现，传统的英语教学模式影响到学生对英语学习的积极性和主动性，因此必须对传统教学模式进行针对性改进，要注重在通识教育的环境下，转变传统教学模式，注重推动学生在后续课程的教学过程中实现个人专业知识水平的提高，同时注重提高学生的通识教育实践水平。

为了达到良好的大学英语后续课程教学效果，教师要注重改变传统教学方式和模式，引入新的教学内容和方法，为学生营造良好的教学氛围，促使学生在教学过程中得到综合发展。具体来讲，要注重从整体上评价学生的发展效果，要从英语理解能力、英语沟通能力、英语表达能力、英语阅读能力等方面进行评价，注重对学生的综合能力进行评价，引导学生在日常学习过程中发展个人多方面能力，强化学生的综合发展。具体来讲，要引入新的学习模式，比如基于互联网的慕课、微课等，引导学生在微课学习过程中实现自主性、个性化学习，引导学生根据自身情况选择对应微课内容学习和发展自身，这有助于学习更具有针对性和实用性，还可以强化学生在学习过程中的发展效果。另外，在教学过程中融入翻转课堂等方式，引导学生在课外进行专业性学习，帮助学生深刻理解相应知识点，促进学生在英语学习过程中实现个人的综合发展。

三、结语

高等院校的教育，不仅注重专业知识讲授，也关心学生个人心理健康的发展，以及个人精神世界的健康。在大学英语实践教学过程中，大学英语教学不仅要注重引导学生学习掌握大量的基础知识和理论，还要注重在教学过程中强化学生的英语实践应用能力。也就是说，要培养学生运用英语进行沟通交流的能力，这是新时期英语教学的核心要求之一。为了强化学生的英语学习，需要在后续课程构建环节做好相应工作，要注重结合学生英语学习特点及其发展阶段，以及通识教育的相应要求和标准，科学设计相应的后续课程教学内容。引导学生在后续课程学习过程中进一步拓展其通识教育内容，引导学生在英语学习过程中不断强化其个人英语运用能力，帮助学生实现良好发展效果。

为了强化学生的全面发展，要注重结合通识教育与专业教育，要注重在专业教育过程中融入通识教育，在通识教育过程中融入专业教育。就大学英语教学来说，要在后续课程建设过程中融入相应的通识教育内容，还要注重引导学生在专业知识学习过程中注重个人世界观的发展完善，促进学生实现自身的健康发展。大学英语后续课程的建设，要基于通识教育和专业教育，要注重在教学过程中结合学生实际科学设计对应的内容和方法，引导学生在专业知识发展过程中实现自身的综合发展，达到良好的教学效果。

“课程的终极目的是要发展受教育者健全的精神、人格和体魄”。通识教育为大学英语后续课程的建设与发展做了最好的注脚，同时也为大学英语课程内容改革打开了思路。大学英语课程的授课内容不再是以语言学习为中心的单一教学模式，大学英语课程的社会价值与人文价值得到充分释放，这也为增加课程的学术性打下良好基础。“现代教与学已经远离过去的传授模式，取而代之的是以学生为中心，注重学生在学习中的积极参与。”大学英语课程是我国高等教育通识教育体系中不可或缺的组成要件。新一轮的大学英语教学改革不同于以往对于课程设计的小修小补，而是一项自我修正的系统工程，是内因与外因共同作用的结果，是对大学英语课程本质属性的认识不断加深之后作出的必然选择。大学英语后续课程的建设与发展时间不长，还存在诸多问题亟待改进，必须调动教育管理者、一线教师与学生的积极性，广泛参与改革实践。唯有如此，我们的教学改革才能真正惠及广大师生，才能取得最终的成功。

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责任编辑：刘健