高职影像电子学课程教学现状分析与对策研究

陆喜坤

摘要：影像电子学是高职高专医学影像技术专业必修的一门专业基础课，电子仪器和电子技术在医学中应用广泛，学生学习需求也随之增加，因此迫切需要提高影像电子学教学效果。本文分析了高职院校影像电子学课程教学中存在的问题，并针对这些问题提出相应的对策。

关键词：影像电子學;现状分析;对策研究

随着电子技术的快速发展和进步，影像电子学作为医学类的新兴学科，成为医学影像技术专业必修的专业基础课。学习好影像电子学课程，对于学生以后学习医学影像设备学有直接的关系，其教学质量直接影响后续课程的教学和学生专业技能的掌握。因此，笔者对高职影像电子学课程的教学现状进行了分析，并对此提出对策改善。

一、影像电子学课程教学现状

1.理论教学偏难

影像电子学包含了电工技术、模拟电子技术和数字电子技术三大部分，其理论抽象，变换繁琐，分析复杂，涉及了大量的公式推导，本身就不易理解。其次医学影像技术专业属于文理兼收，很多学生数学基础很差，文科生的物理知识更是匮乏，因此学习积极性不高、信心不足、主动学习性不强，大多数学生对影像电子学课程存在畏难情绪，本课程学得比较困难。

2.教学内容与专业课联系密切程度低

学习影像电子学是医学影像物理学、医学影像设备学等课程的基础，由于是基础课，教材中并没有涉及专业知识，因此学生对本课程在专业知识结构中的重要地位认识不足，即使学习过之后却仍然不知道这门课程到底用来干什么。

3.教师对专业认识缺乏

大部分学校的影像电子学课程都是由理工科教师担任，并不具备医学基础，因此在课程融合上比较困难，教师自己就弄不清课程与专业的联系，学生更是一头雾水。

4.教学方法单一陈旧

影像电子学课程是一门基础课程，理论性很强，大多数教师依然采用传统的讲授方式，老师主动讲，学生被动听，再加上内容抽象复杂，学生很难理解消化，没有学习的积极性，教学效果很差。

5.多媒体课件运用陈旧

多媒体现已广泛应用于日常教学，对大部分课程帮助很大，但是很多教师制作的课件质量并不太高，很难满足教学的需要。有些教师只是机械地把课本上的内容搬到PPT上，缺少动画视频等直观表现，不易吸引学生的注意力，大段的文字也会导致学生审美疲劳，引起负面的教学效果。

二、影像电子学课程改革对策

1.明确教学目标，精选教学内容

目前国内大部分高职影像电子学课程由于课时的限制，主要以理论为主，实验为辅，而且理论内容非常抽象，实践课时严重不足，在实际教学中的效果来看，学生在理论教学的时候没有办法接触到实验，只有等到实验课程的时候才能对部分理论进行验证。同时，由于大部分实验都属于验证性的实验，对学生的创造性思维能力发展不利，也很难去解决实际工作中遇到的问题。这样的课程教学体系与高职教学理念相脱节，也远远落后于用人单位的需求。这就要求教师要明确教学目标，坚持“必需、够用”的原则，根据专业的实际需要选择教学内容，适当进行增删，突出重点。

2.结合专业讲解知识点

影像电子学作为基础课，与工作实例结合较少，教师就要在讲授的过程中穿插专业知识。例如在讲各种电路的时候，教师若以介绍的方式来传授知识，学生往往觉得单调乏味，教学效果差，而如果我们通过实例来告诉他们为什么要学，在哪里会用得到这些知识。例如，讲授变压器应用时可以介绍医用x线机，讲授中频技术对x线机性能提升的作用，]如此一来，学生就知道这些知识在医学中的用途，学生的兴趣就会大大提高。

3.拓宽教师的知识面，加强师资配合

教师需要进一步研究教学工作，结合医学生学习特点和本课程学习要点，告诉学生为什么要学习这门课，哪些地方会用到这门课的知识。这就要求教师将影像电子学与医学知识联系起来，结合医学仪器去讲授各种电路元件在实际工作中的作用，用实例去教授原理，使学生能够学以致用。因此，我们鼓励电子学教师与影像专业教师多沟通、多探讨，

做到工学结合，学以致用。

4.多种教学方法结合

为了激发学生的学习动机，提高学习的兴趣，教师在教学中应采用多种灵活、科学的教学方法，如多媒体辅助教学、任务驱动法、案例教学法、直观演示法等提高课程的教学质量。在课堂上多给予学生启发，令其分组讨论，鼓励学生提出自己的观点，调动学习的积极性和主动性。突出学生的主体地位，变被动接受为主动探索，从以往的“要我学”转变为“我要学”，将教和学结合起来，增进师生的互动交流，调高教学的效率。

5.引入信息化技术改革传统教学模式

如今的时代发展迅速，信息化己渗透到各个领域，以往的教学模式里对信息化的应用以多媒体课件为主，但很多教师只是“读”课件，因此需要进行改革。影像电子学课程中有大量的公式和电路图等，教师要让这些内容都“动”起来，所以制作课件要运用文字、图片、视频等多种媒体，还要结合着专业内容进行动画演示，将基础知识与实际应用联系起来，更加直观。同时，采用信息化方式进行教学，不仅利用到多媒体教室，也要利用到在线课堂软件，利用这些APP可以上传课件资料供学生学习，也能完成签到、讨论、作业、考试等活动，这样的教学模式更能得到学生的认可，提高了学习的积极性，大大提高了教学效果。

三、结论

影像电子学在高职医学影像专业教学中虽然比较困难，但是实用性强，具有重要的地位，进行教学改革意义重大，电子学教师要顺应时代发展的要求，不断创新改进教学方法，提高教学的质量，培养适应社会发展的高素质人才。