浅谈高中体育教学中学生终身体育意识的培养

摘  要：随着新一轮教育改革工作在我国全国范围内的进行，体育教学已经成为高中教学工作的重要组成部分，而提高学生体育素养，增强学生体魄，培养学生终身体育意识已经成为高中体育教学工作的基本目标。本文中，笔者首先结合现阶段我国高中体育教学工作的开展情况，明确了高中学生终身体育意识形成影响因素，然后就培养中学生终身体育意识的有效策略展开相关研究，以供参考。

关键词：高中体育教学  终身体育意识  问题  策略

中图分类号：G8                                     文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）04（c）-0192-02

Abstract： With the new round of education reform in China， physical education has become an important part of high school teaching. Improving students' physical literacy， enhancing students' physique and cultivating students' lifelong physical consciousness have become the basic goal of high school physical education. In this paper， the author first combined with the current situation of high school physical education in our country， clear the influencing factors of the formation of high school students' life-long physical education consciousness， and then carried out relevant research on the effective strategies of cultivating middle school students' life-long physical education consciousness for reference.

Key Words： High school sports teaching; Lifelong sports consciousness; Problems; Strategies

高中学校教育和学生所接受的社会与家庭教育相比具有明显的特殊性，学校是高中学生进行系统性、综合性学习的地方，而对于体育这门学科而言，教师应明确自身教学工作目标，加强教育工作实践，采取科学、有效措施促进学生终身体育意识的形成，从而为学生后续的成长与发展奠定稳固基础。

1  高中学生终身体育意识形成的影响因素

1.1 高中学生身体素质水平较低

学生成长和发展情况直接受自身身心素质的影响，而我国高中学生的身心素质水平普遍较低，在繁重的学习任务压力下，每天遵循“两点一线”的固定生活模式，对体育锻炼未形成应有的重视，更没有足够的时间与空间进行体育锻炼，在这种情况下，学生身体素质就会有所降低，容易受到各种细菌及疾病的侵袭[1]。

1.2 高中体育教学缺乏趣味性

趣味教学是吸引学生自主进行体育学习的关键性因素之一，在趣味性教学下，学生能够更加直观地意识到进行体育学习的目的。但往往存在一些教师一味遵从传统体育教学思路，忽略教学趣味性的重要意义，片面重视体育教学的技术性，久而久之就会使学生对体育课产生一定程度的厌烦甚至抵触心理，不利于体育教学工作的深入开展，同时也为学生终身体育教学意识的形成和培养增加了阻碍。

1.3 学生缺乏终身体育锻炼意识

终身体育锻炼需要足够坚定的意志力，但是高中学生由于年龄等原因思维比较敏感，情感比较脆弱，在进行体育锻炼的过程中一旦遇到一些困难就容易退缩，时常以各种理由试图缺席体育活动，可见学生尚未全面明晰体育锻炼的重要价值，而只是将体育单纯地认为是一门枯燥甚至是可有可无的学科，严重缺乏终身体育锻炼意识。

2  培养高中学生终身体育意识的有效策略

2.1 突出高中体育教学的趣味性

对于高中体育教学缺乏趣味性这一问题，教师应对此制定科学的教学方案，丰富体育教学的生动性与趣味性。对于高中学生来讲，课堂的趣味性是吸引其积极主动参与学习和锻炼的重要因素，从趣味性教学出发，形成体育学习兴趣，继而对体育知识进行自主性探索与研究，同时进行日常性体育锻炼，利用课余时间进行体育活动项目的自主选择，提高自身体育素养，自发地形成终身体育意识。教师在授课过程中，可以结合学生的兴趣偏好情况增加逐步增加一些新型的体育活动项目，例如比拼、对抗等，对于部分喜欢武术的学生，也可以为其适当设置些适合的武术练习项目，提高学生的学习积极性，同时也可以通过这种方式引导学生增强对体育课的参与兴趣，使其真切地体会到体育锻炼的魅力，从而愿意自发地进行体育锻炼，形成终身体育意识。

2.2 增加热点性体育项目教学

为了进一步提高高中体育教学活动的多元性，教师可以结合自身教学实际对体育教学项目加以完善，增设一些更易于学生接受的热点性体育项目。教师可以通过问卷调查的方式对学生的意见进行咨询，以此掌握学生对哪些体育项目比较喜欢，并且对问卷情况进行归纳分析，为学生选择合适的项目增设在体育教学过程中，丰富教学内容。与此同时，学校方面也应加强教师培训工作，综合提高教师的体育技能水平与理论知识水平[2]。在我国高中传统体育教学中，足球、篮球等课程相对普遍，相应的教学制度也比較健全，教师教学任务也比较轻松，但在增设热点性体育活动项目后，教师也应加强教学实践，尽快制定一套科学可行的教学模式，在坚守传统体育项目的基础上，做好新项目的教学工作。

2.3 完善体育教学评价体系

当前我国高中体育教学评价工作的考核对象多数都是体育教师，通过对教师实际教学工作情况的考评，对高中体育教学质量进行跟踪评估，以此对高中体育教学秩序进行规范，保证体育教学质量与教学进度。这种传统评价体系虽具有一定的作用，但并不完全适用于新课改下的高中体育教学，因此，还需结合当前实际情况进行完善。在教学评价体系中，还应体现对学生学习情况的考核，并将其作为考核主体，并结合学生实际学习情况对其进行阶段性考察，加强学生学习情况的分析与监督。同时，还需对学生的考评结果进行系统的研究，这样就能够根据学生的考核结果制定出符合学生习惯和预期的教学内容，提升教学效果，帮助学生培养自身终身体育意识。

2.4 积极鼓励学生进行自主锻炼

在进行体育教学工作过程中，教师应对学生身体素质情况以及性格特点等进行全面了解，为学生设计针对性体育教学活动，增强学生的体育活动参与兴趣。

高中学生多存在着学习压力较大的问题，教师需要合理实施教学指导，使学生能够缓解其焦虑、紧张的心理状态，对学生终身体育运动意识的形成能够产生重要影响。对此，教师可以指导学生参与羽毛球双打竞赛、跳绳比赛等活动，对学生的合作能力、运动兴趣，产生重要影响，让学生乐于参与，乐于锻炼。在学生体育运动的过程中，教师需要多鼓励学生、引导学生，使学生感受到学习中的成功感，提升学生体育运动参与的信心。教师还可以指导学生参与带球障碍跑、定点投篮游戏项目，将游戏活动与体育运动相互融合，使学生能够长时间坚持体育运动，保持良好的身心素质[3]。

3  结语

综上所述，随着近年来我国教育改革工作的深入开展，创新性、实践性、综合性人才的培养已经成为现代背景下教育部门的工作目标，而想要达成这一目标，那么增强人才体魄，培养其体育精神就显得尤为重要，因此，高中教师还应加强自身教育工作实践，采取有效措施积极培养学生的终身体育意识，为社会输送更多优质人才。

参考文献

[1] 王维智.浅谈高校体育教学中学生终身体育意识的培養[J].体育世界：学术版，2019（11）：110，129.

[2] 崔建民.浅析高中体育教学中学生终身体育意识的培养[J].才智，2019（29）：176.

[3] 张学军.浅析高中体育教学中学生终身体育意识的培养方法[J].中国校外教育，2019（28）：28-29.

①作者简介：林翼狻（1986，10—），男，汉族，福建晋江人，本科，二级教师，研究方向：探索体育教学教法。