创设情境游戏提升小班幼儿剧场表演能力

时敏

由于是小班上学期，幼儿刚刚踏入幼儿园开始尝试独立自主的生活。基于本班的实际情况、幼儿实际发展状况和兴趣点，本学期我班班本主题为“西游记之美猴王出世”。其节选自《西游记》第一回，主要讲述了花果山上一块仙石如人一般孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。石猴这种活泼、敢作敢为、无所畏惧的个性在人们心目中有一种与众不同的感觉。围绕故事，需要教师正确选择游戏主题，做好充分的游戏准备，把握指导策略的恰当运用。

一、确定剧场主题，创设剧场环境

本学期根据《西游记》开展年级组为主题的课程活动，我班选择《美猴王出世》为班本课程故事内容。在故事开展的过程中，通过对话及时抓住孩子的兴趣点，追随幼儿的兴趣，尊重他们的想法，结合小班幼儿年龄特点开展以幼儿为本的班本课程活动。于是我们从《美猴王出世》引出故事《小鸡出世》，开展了本次剧场活动。

我们设计了“我知道的蛋生动物”调查表，让小朋友和爸爸妈妈一起通过网络、书籍、图书馆、博物馆等渠道去探索秘密，并用照片或绘画的形式记录下来。小班幼儿对表演的目的不是很明确，往往只注意某一个角色的动作、语言，而且游戏的情节也比较简单，只能反映故事的一个片段。从对话来看，幼儿对小动物的出生很感兴趣，因此，我们选择表演小动物的出生这样一个简单的动作开启剧场表演。在剧场活动开始前首先要让幼儿感知这个动作、了解这个动作，为表演奠定基础。

因此在课程集体活动中设计了绘画活动“多彩的蛋生动物”，让小朋友通过涂色的形式来加深印象;语言活动“奇妙的蛋”，通过绘本阅读让小朋友们了解什么是“蛋生动物”;健康活动“我学动物来走路”，模仿小动物的简单动作，比如小鸭走路摇啊搖，小乌龟走路慢悠悠，鸵鸟走路跨大步，用这种有趣的儿歌、游戏的形式来引起小朋友们的兴趣，采用模仿的形式让幼儿进行表演。通过多种活动形式使小朋友投入剧场活动中来，同时也更加深刻地了解了“蛋生动物”有哪些。

在平时的教学活动中，我们可以发现，精美的道具深受小朋友喜爱，也会吸引其注意力。所以在剧场活动中，道具、服装、场景等不可缺少。在班级布置剧场活动区域，提供孩子们需要的表演道具，在道具的准备中可以适当让幼儿参与进来，例如绘本故事《小鸡出生》，老师可以引导小朋友：“你们觉得小鸡出生，我们要做哪些道具呢？”小朋友都说鸡蛋壳、小鸡头等，再针对小朋友们的提议根据小班幼儿年龄特点让他们进行头饰的涂色、蛋壳的涂色等，这样可以大大提高幼儿参与剧场活动的积极性和兴趣。

二、采用多种形式、手段，让幼儿熟悉故事

在幼儿学习表演、进行游戏之前，我们秉承尊重幼儿、从幼儿兴趣点出发的原则，让剧场活动追随幼儿的对话展开。首先要让幼儿熟悉、理解作品内容。鸡蛋有什么秘密呢？我们邀请了从事医务工作的家长来为小朋友们答疑解惑：

环节一：小朋友们，你们知道小鸡是怎么来的吗？（播放视频，让幼儿观看小鸡在鸡蛋里的生长过程）以直观的、幼儿可以接受的方式进行教学。

环节二：小朋友们，你们知道鸡蛋可以做哪些食物吗？抛出问题，让孩子们回家和爸爸妈妈一起动动小手，做一做和鸡蛋有关的美食吧！于是我们延伸出亲子活动“宝贝厨房”，家长和小朋友一起去菜场买菜，让幼儿感受菜场的氛围，简单了解一些蔬菜是什么样子的。在制作鸡蛋美食的过程中，让幼儿尝试做一些力所能及的事情，比如洗菜、打蛋等，感受劳动带来的快乐，品尝享受劳动带来的美味。

环节三：动动小手，一起来剥鸡蛋。贴心的家长为小朋友们带来了煮熟的鸡蛋，两位小朋友剥一个鸡蛋。为了让幼儿体验互相帮助带来的快乐，同时也为了让他们感受分享的喜悦，在鸡蛋一分为二后，没有着急让小朋友吃，而是让他们仔细观察鸡蛋的内部结构，加深其对鸡蛋的认识。

追随问题，趁热打铁，紧接着我们开展了“蛋壳粘贴画”亲子活动，邀请12位家长组成12个小分队，当场分组制作蛋壳粘贴画。最后，活动在轻松愉悦的“寻找蛋宝宝”活动中结束。活动后续，把完成的蛋壳粘贴画以及小组成员拍照在微信上组织投票活动，最终评选出“最佳人气奖”“最佳作品奖”“最佳视觉奖”“最佳构图奖”等奖项，并颁发奖品。

三、细致观察，有效指导

在幼儿参加剧场活动的同时，老师也要及时观察幼儿。所谓观察，不仅要观察游戏本身，还要观察幼儿的态度和情绪。游戏主题的表现是影响游戏效果的关键，所以幼儿游戏时需要教师细心指导和观察。

首先要观察幼儿游戏中的规则意识，让幼儿明白规则是什么，有什么规则，在制定的游戏内不争抢玩具、爱惜玩具等等。其次是观察幼儿在剧场活动中的表情、动作和道具使用情况等。最后，小班幼儿没有独立解决问题的能力，因此老师可以以角色或观众的身份参与幼儿的游戏。

四、结束与评价

“美猴王出世—小鸡出世”剧场活动的所有创意都来源于孩子，我们及时抓住孩子的好奇心和兴趣点，展开适合小班幼儿年龄特点的剧场活动。当今社会，幼儿普遍出现以自我为中心、自私等性格表现，而我们的活动以合作的方式组织，在剧场表演活动中也是如此，安排两个小朋友一起合作完成表演，就是为了培养幼儿合作完成一件事情的意识。在活动中，老师对于孩子表现好的地方及时给予表扬，挖掘其闪光点，帮助幼儿树立信心，从而达到既学会表演，又不失游戏性的目的。