湘西红色文化融入高校思想政治理论教育研究

朱慧　黄诚

摘 要：湘西红色文化具有深厚的民族底蕴、悠久的历史传统、鲜明的时代特色。把湘西红色文化融入高校思想政治理论课不仅有助于思想政治理论课的实施、展开和丰富，而且有利于红色文化的继承、发展和创新。

关键词：湘西;红色文化;思想政治理论课

习近平总书记在党的十九大报告中明确指出，“文化兴则国运兴，文化强则民族强”[1]。湘西地区凭借其独特的地理位置成为了红色文化的重要传承地，它们经历风雨，但仍然能看到当年抗战的印记，给后人找寻红色文化的影子提供了历史的依据。湘西地区的红色文化在发展红色文化旅游、进行红色文化育人和融入高校思想政治理论课等方面起到了至关重要的作用。

一、湘西红色文化融入高校思想政治理论课的意义

湘西红色文化作为一种教育教学资源，可以在经过筛选和整合之后融入思想政治理论课教育教学，从而为高校思想政治理论课带来很多有益之处。对于大学生来说，有利于他们坚定自己的政治立场，让大学生心系国家;把湘西红色文化融入高校思想政治理论课可以保护红色文化，传承红色文化和创新红色文化;教师利用红色文化可以丰富课堂教学，将理论课与实践课相结合。

（一）坚定大学生政治立场，培养大学生家国情怀

随着时代的不断发展，高校思想政治教育理论课越来越受到国家重视，2019年3月18日，习近平总书记召开了全国高校思想政治理论课教师座谈会，在本次会议上，习近平总书记抓住立德树人这个根本任务进一步强调思想政治理论课的重大作用和重要意义，思想政治理论课可以借助红色文化这个宝贵的资源。把红色文化融入高校思想政治理论课，让学生在课堂中受到爱国主义的红色文化教育，有利于大学生培养家国情怀和树立远大理想。众所周知，思想是行动的先导，要进行正确实践，需要正确的认识去指导实践，所以大学生要坚定政治立场，树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）进一步加强对红色文化的保护、传承和创新

习近平同志强调：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。”习近平总书记曾在多个重要场合强调文化自信，文化自信作为我国文化建设的重要内容，对我们国家的发展具有重要的软实力作用。文化自信一个重要的方面就是继承和发扬中国优秀传统文化，湘西红色文化作为中国优秀文化中的一个代表，更需要保护和传承。把红色文化融入高校思想政治理论课，既可以在课堂上给大学生进行红色文化教育，也可以借助大学生这个载体保护传承和创新红色文化。就整个社会来说，大学生在知识观方面相对来说比较全面一点，看待问题的视角会比较多元一些，因此可以提出更多保护和宣传红色文化的方法和途径，这样就可以让大学生在学习的过程中受到红色文化教育，又可以讓红色文化被更多人保护、欣赏和接受。一个社会的繁荣不仅需要物质的基础作用，而且需要文化的保障作用。

（三）丰富理论课教育，增强大学生实践能力

首先，在思想政治理论课中融入红色文化，可以丰富思想政治理论课教材内容素材来源的选择，地方高校可以结合地方实际，编制自己的本土教材，开设本地特色红色文化课程，让红色文化进入课堂、深入学生心中。其次，高校思想政治理论课可以以当地红色文化为依托，与当地红色文化的教育基地建立合作与联系，开展大学生红色文化教育实践活动。这样不仅可以使学生亲身感受红色文化的魅力，增加理论课教学的趣味性，而且培养了大学生的实践动手能力，激发学生铭记历史，不忘初心，牢记使命的责任感和使命感，把理论教学和社会实践两者有机的统一起来，做到寓教于学，寓教于实践。最后，红色文化融入思想政治理论课是教学方法多样化的要求，教师可以采取案例教学法和红色实物演示法来对大学生进行教育，促进高校课堂的丰富化。

二、高校思想政治理论教育面临的困境

当前的高校思想政治理论教育还存在着一些问题，比如学生的兴趣不高、教师自身素质有待加强、学校给予的重视不够等等，无法真正发挥红色文化融入高校思想政治理论课教育教学的当代价值，红色文化的育人作用不明显。“红色文化与思想政治理论课之间存在内在关联与耦合，红色文化融入思想政治理论课实践教学是我国高校思想政治理论课教学改革的战略选择和成功之路。”[2]所以需要进一步将红色文化合理地融入高校思想政治理论课教育教学，调动学生的积极性和创造性，利用红色文化的积极作用来解决当前思想政治理论课存在的问题，把两者有机结合起来。

（一）社会文化呈现多元化，学生课堂兴趣不高

在经济全球化的背景下，很多人更加强调物质利益至上的原则，所以奢侈文化、浪费主义等现象层出不穷，给红色文化这种追求精神的文化带来了很大的冲击。其次，现如今的大学生大部分都是95后甚至是00后，红色文化的历史离他们时间距离相对较长，这也就导致现代大学生对红色文化的了解不多，知之甚少，所以在红色文化融入理论课的时候缺乏共鸣。最后，信息技术的不断进步和更新，让思想政治理论课的前进举步维艰，很多学生在课堂上网刷抖音和玩游戏，无法将自己的精力集中在课堂上，理论课教育教学存在巨大的阻力。

（二）教师自身素质不高，掌控课堂能力不强

上好一堂理论课不仅是对老师自身知识水平的一种检验，也是对老师的教育教学能力的一种挑战。部分教师对红色文化自己都是一知半解，他们对红色文化的理解和阐述也只是停留在表面，不能很好的使用红色文化来增强课堂的感染力和渗透力。当前思想政治理论课的有些老师教学能力不足，无法跟上现代科技发展的步伐，有的甚至连课件制作的也不是特别好，所以导致有的学生失去对课堂内容的关注度，从而导致学生的学业效率不高，无法及时并且高效的完成老师布置的任务。另一方面，部分老师的知识面太过狭隘，没有做到全面发展，未针对当下具有丰富多彩的大学生进行创新性教学，也没有做到树立一种终身学习的意识，所以在课堂上缺乏生动性，无法把学生的注意力保留在课堂。

（三）学校重视不够，红色文化育人不明显

当前部分高校在建设校园文化的时候忽视了红色文化的教育价值和红色文化育人的功能，没有立足当地具有的红色文化的具体实际，存在红色文化氛围比较淡薄的现象。学校在红色文化融入高校思想政治理论课的过程中，学校未能扮演一个促进者和助力者的角色，在物质和政策方面没有建立相应的激励措施，无法提高学生和老师的积极性。很多高校在思想政治理论课上缺少甚至没有红色文化素材的运用，所以导致学校开展相关红色文化教育的演讲或者写作比赛的时候，学生们的参与度和积极性不高。现在大力提倡红色文化育人，红色文化作为一种内涵十分丰富的文化，对大学生的发展具有深远持久的影响，可是很多学校对红色文化没有给予相应的重视，也没有与当地的特色红色文化相结合，红色文化不能很好的融入思想政治理论课，从而无法真正发挥红色文化育人的优势。

三、湘西红色文化融入高校思想政治理论教育的对策

“红色文化是中国共产党率领广大人民群众在我国革命、建设、改革的长久历程中创造的制度、物质和精神文化的总和，它蕴含着爱国主义、理想信念、道德品质等宝贵的教学资源，是对大学生进行思想政治教育的鲜活素材。”[3]针对当前思想政治理论课教育教学存在的问题，需要我们加大对存在问题的关注度，采取可行的措施来解决理论课教育教学的问题。

（一）学生创新理论学习方法，推动红色文化贴近学生

如今的理论课课堂都以老师讲课学生听课为主，学生容易产生枯燥情绪，老师可以创新自己的教学方法，增强课堂的参与度和新颖性，在上课前五分钟让学生自己做一个简要的课件来讲自己眼中的湘西红色文化，可以是一个人物，一所故居，一次战役，形式不限，来做一个课堂的翻转，在这个分享中增进对红色文化的认同感和感受红色文化的魅力。让学生们充分让学生充分发挥自己的创造力和想象力，这样学生就会在课下自己去自觉地了解红色文化，以此来增强学员对红色文化的理解。听别人讲红色文化学生听起来可能会觉得有些空洞，但让学生自己讲出来，这样就更能增进学生对红色文化的认可，学生在内心中可能会有更多不同的体验，与历史进行一次对话，从而更好的了解湘西的红色文化，也能增强文化自信。通过对红色文化人物和事迹的传承和弘扬，来培养大学生的红色精神，并让这种红色精神成为自己将来路上的一盏明灯。

（二）教师以教学改革为依托，促进红色文化走进课堂

事物在不断的向前发展，我国迎来了更加美好的新时代，新的时代需要新的教学方式和方法，高校思想政治理论课当然也需要与时俱进，新时代下的高校思想政治理论课提倡教学改革，在每一学期的课程中增加6到8节的实践课。老师可以带学生去红色文化遗址和红色文化教育基地了解和感受红色文化的魅力并对当地红色文化素材加以收集和整理，然后结合学校自身的需要加以利用，做到理论性和实践性相统一，重视思想政治理论课的实践性特点，把学校内的思想政治理论课与学校外的思想政治理论课结合起来。为了促进红色文化进课堂，学校可以对教学改革方面增加更多的激励措施，来让老师们有更多的兴趣去深入了解当地的红色文化，然后通过老师这个中介作用将老师的研究成果，在课堂上传授给学生们，这也是红色文化融入思想政治理论课的一个可取之策。此外，学校可以发挥一个协助者的角色，与当地的一些红色文化基地建立合作并且请当地红色文化知识渊博的学者和专家来学校课堂给学生们讲述红色文化的知识，以此来增强红色文化的感染力，增强学生对红色文化的认同感，从而也促进了红色文化的传承和宣传，让红色文化通过思想政治理论课铸造大学生之魂，强大学生之基。

（三）学校营造良好的文化氛围，用红色文化影响学生

马克思曾经说过：“人创造环境，同时环境也创造人”[4]。环境对人具有重要的影响，在把红色文化融入高校思想政治理论课教育教学的过程中，也要注重环境这个外界因素的作用。教师可以在上理论课的教室张贴一些关于红色文化的标语和一些伟大人物的话语，让学生们潜移默化的受到红色文化的熏陶和感染，在以后的学习中把这些话内化于心，外化于形。除此之外，还可以在课间给学生们放一些当地红色文化的歌曲和视频，借助现代的科学技术的发展来将红色文化融入高校思想政治理论课，从而为学生们创造一个良好的红色文化的氛围。在红色文化融入高校思想政治理论课教育教学中，不能仅仅只关注教师的教学方式和方法，还要重视学生对红色文化的认同和接受的方法。如果学校为学生营造一个良好的文化氛围，那么学生就可以在这种氛围下更好的接受和吸收红色文化所传递的能量，也可以加强对思想政治理论课的理解，提高学生的政治素养。

参考文献

[1] 习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利--在中國共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017：1，63，70.

[2] 陈坤，殷莎莎.红色文化：高校思想政治理论课实践教学的战略选择[J].思想理论教育导刊，2017（04）：104-107.

[3] 孙慧.红色文化融入高校思想政治理论课教学的路径探究[J].改革与开放，2018（15）：136-138.

[4] 马克思，恩格斯.《马克思恩格斯选集》第1卷[M].人民出版社，1995年6月第2版.第92页

基金项目：怀化学院2017年校级教学改革研究项目“湘西红色文化融入高校思想政治理论课教育教学研究”。

作者简介：朱慧（1997.08- ），女，土家族，湖南张家界人，怀化学院马克思主义学院16级思政专业学生。

*通讯作者：黄诚（1980.05- ），男，湖南岳阳人，怀化学院马克思主义学院教师，武汉大学马克思主义学院博士，研究方向：思想政治教育和红色文化。