基于教育数据的初中英语精准教学研究

刘清

摘 要：初中英语是学生进行英语系统学习的开始，对于学生以后的英语学习具有重要意义。而精准教学是提升初中英语教学质量的有效途径，它可以根据学生实际的学习需求开展更具针对性的英语教学活动。精准教学需要教师借助智能化网络平台收集和分析学生学习过程中的教育数据，从而了解和掌握学生的学习短板，以此来调整教学方案、优化教学设计，提升教学的质量和效果。教师可立足实际，就基于教育数据的初中英语精准教学展开探讨和研究。

关键词：教育数据;初中英语;精准教学

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）25-0039-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.25.019

随着新课改的不断深入，精准教学逐步成为教学改革的重要方向。在初中英语教学中借助“一起作业”等智能化网络教学平台，可以精准地收集学生的各项学习数据，以此来实现对学生学习行为的精准评价和分析。与传统的教学评价方式相比，基于教育数据的教学评价更有利于实施精准教学，能够帮助教师更加透彻地了解学生的学习情况，从而更有针对性地调整教学活动。本文以“一起作业”平台为依托，来探究基于教育数据的初中英语精准教学。

一、对精准教学的认识

精准教学是体系完整、环节精密的教学活动。精准教学一般包括五个大的方面，它们分别是精准的教学目标、精准的教学程序、精准的教学记录、精准的数据分析以及精准的教学干预。精准教学的概念自提出以来就广受教育界的推崇和关注，但是由于过去的技术条件不成熟、操作難度大等因素，导致这一概念逐渐被人们淡忘。而当前信息技术的成熟，为精准教学提供了良好的技术支撑，使得精准教学重新焕发出新的生命力。

精准的教学目标是精准教学的起点。它对教学方向、教学程序的设计以及教学内容和教学方法的选择都有着十分重要的影响，是整个教学流程中的关键环节。精准教学的目标要求教师在充分考虑学生学习情况的基础上进行制定。一般来说，精准的教学目标由总目标和子目标共同组成，总目标面向全体学生，而子目标则针对个体学生。

精准的教学程序指教师根据教学目标的要求，对学生的学习情况进行全面分析之后，结合学生的学习需求，设计出个性化的教学方案。

精准的教学过程指教师要精准全面地记录学生在学习中的各项数据，形成一份完整的教育数据，为后续阶段的数据分析提供良好的数据支撑。

教学数据精准分析是指教师对学生学习过程中的各项数据进行精准的分析，诊断学生当前的学习情况以及存在的学习问题，为接下来的精准干预提供依据。

在传统的教学环境中，精准教学缺乏必要的技术支撑，难以实施，应用效果不佳。而当前随着信息技术快速发展，诸如“一起作业”等智能化网络教学平台的快速兴起，极大地推动了精准教学的实施。

二、基于教育数据实施初中英语精准教学的意义

（一）有利于学情精准分析

在传统的教学模式中，学生的学习情况反馈主要来自于课堂表现、作业表现以及考试成绩等几个方面。这些方面的反馈是教师了解学生学习情况的主要信息来源。教师在对这些反馈进行评估时，主要根据考试成绩对学生的学习情况进行判断。这样的学情分析方式信息来源比较单一，衡量标准不够全面，无法精确地反馈学生在学习中真实存在的问题。因此，教师在进行学情分析时，往往无法有效地提出精准的教学方案来解决学生的问题。而在“一起作业”等智能化网络教学平台的支持下，教师可以将学生日常学习中各方面的数据收集到平台的数据分析库之中，实时地追踪学生对知识的掌握情况，立体、多元地评价学生的学习情况，弥补传统教学中学情分析的不足，提高初中英语学情分析的精准度。

（二）有利于深度教学指导

在传统的初中英语教学模式中，教师很难精准地获得学生的学情反馈信息，只能片面地以考试成绩为依据对学生进行统一指导，无法做到在掌握每位学生学习情况的基础上开展针对性的指导，无法照顾到全体学生的学习进度，只能将主要的精力放在大多数学生身上。而随着信息技术的快速发展，教师可以借助智能化网络平台对每个学生学习过程中的数据进行精准地分析，从而深入地了解每个学生存在的问题，及时地分析问题的成因，并采取相应的补救措施对学生进行个性化、针对性的深度指导，提高教学的质量和水平。

三、基于教育数据开展初中英语精准教学的策略

（一）精准教学的目标：科学使用教育数据

初中英语教师可以借助“一起作业”网络教学平台获取学生的学习数据，而获取数据之后，如何进行数据分析和数据诊断，以及如何提炼其中的关键点，对每位英语教师来说都是一个全新的课题。当前，大多数学校对于数据分析的诊断和研究尚处于起步阶段，对教育数据的探索也才刚刚开始。初中英语教师需要不断提升科学使用数据的基本功，才能更好地实施精准教学。

1.精准定位学生短板，提高教学针对性。在平时的初中英语教学中，教师可以利用“一起作业”平台对学生进行周测、单元测试或者模拟考试。检测学生平时的学习情况，了解学生的知识漏洞，并进行教学调整。而测试只是一种形式，关键在测试后的数据分析。通过智能化网络教学平台得出的数据具有较强的综合性和整合性，初中英语教师可以通过这些数据分析学生对各个知识点的掌握情况，从而快速地找到学生的知识缺陷，反思教学的不足，并及时调整教学的方案，提高教学的针对性。

2.明确学生的学习基础，提高备课的有效性。在教学活动中，初中英语教师可以使用“一起作业”平台进行课前检测，收集学生的学习基础数据，通过课前检测的数据分析学生的知识结构、思维特点等数据，明确学生当前所具备的知识、技能和能力，明确备课的重点，从而提高备课的有效性，做好新旧教学内容的衔接工作。

3.诊断学生的知识漏洞，提升布置作业的能力。如何布置作业才能更有效帮助学生在完成作业的过程中查漏补缺，弥补知识短板，这是教师需要深入思考的问题。以往的作业布置与学生的实际需求之间存在一定的差距，不能有效地满足学生实际的学习需求，作业完成情况和效果不佳。而通过对教育数据的深度挖掘和分析，可以更好地诊断学生学习中的不足，明确学生的高频错题和易错题，从而提升作业布置的精准性。英语教师可以根据数据得出的班级高频错题和易错题，研究学生容易出错的原因，整合错题中的知识点，对错题进行归纳整理。同时重视“一起作业”平台生成的学生薄弱知识点和方法图表，更好地了解学生的薄弱知识点，并为学生设计针对性的练习和测试，为学生分层布置个性化作业，提升作业布置的精准性、有效性。

（二）精准教学的内容：提升教研有效性

新课改的深入，使得经验型教研逐步落伍，转变传统的教研方式势在必行。为了弥补经验型教学的不足，就必须探索新的教研标准，大力倡导科学的教研方法，将原来以经验为主导的教研转变为以教育数据为主导的精准教研，有效依托智能化网络平台开展教学，为教师减负的同时，提高学生的学习效果，激发学生的学习动力。

1.分析數据：以问题为主导开展教研。在传统的初中英语教研活动中，存在教研主题缺乏针对性和实效性的问题。学校往往以学期为单位制定教研和备课计划，开学前对整个学期的教学活动开展备课研讨，平时主要针对课型研究、典型例题设计等内容进行专题研讨。但在具体实践中，碎片化和随意性的问题非常突出，教学效果不佳。因此，切实针对学生的学习需求进行教研主题的设定非常重要。初中英语教师要从智能化网络教学平台收集的教育数据中探寻问题、发现问题，总结学生的共性问题以及教学中亟待解决的问题，将实际的“问题”设定为教研活动的主题，让教师的教研活动建立在科学的数据之上，促进教师对问题进行更加深入的分析，让教研活动更加科学有效。

2.研读数据：变“个体教研”为“共同成长”。建立以教育数据为基础，教师共同探讨的新型研修文化。初中英语教师可以借助“一起作业”平台通过作业、练习、测试的方法收集学生的学习数据，然后在数据分析的基础上开展教研组、备课组的教研活动，在教研活动中进行充分的活动交流和反思展示，将零散的数据有机结合起来，让数据和课标有效融合，使数据与经验合二为一，通过认真对比个体数据与集体数据，让教研活动更有针对性，通过教师之间深度地专业切磋与合作，达到互相启发、共同进步的目的。在这种形式的教研活动中，教师之间的合作交流为教师提供了更大的进步空间，拓宽了教师的见解和视野，能够促进教师多元教学理念的培养和专业教学能力的提升，促进教师的共同成长进步。

3.深挖数据：以“数据教研”替代“经验教研”。传统以经验为主导的教研活动缺乏精准数据的支撑，无法实现教研活动的精准性、有效性，教师的教学视野受到极大的限制。传统教研活动在聚合性、开放性、创新性以及动态性方面都稍显不足，形式化和低效化的问题比较突出。而以教育数据为基础开展教研，可以让教研活动更有章可循，进一步提高教研的针对性、有效性和持续性，实现经验型教学向数据型教研的根本性转变。教师通过深入挖掘数据，能够精准诊断学生的学习情况，理清教学的主次，从而调整教学方案，优化教学设计。数据型教研要求教师将教学目光聚焦在解决学生切实存在的问题上，使得教研活动不再局限于经验主义，以“数据教研”替代“经验教研”。

四、结语

总而言之，基于教育数据开展初中英语精准教学，要求英语教师转变传统教学观念，充分利用智能化网络教学平台精准地掌握和了解学生的学习情况，并及时调整教学策略，实施更有针对性的教学方法，从而更好地促进全体学生英语水平的有效提升。

参考文献：

[1]姚铃儿.基于精准教学的初中英语课堂教学研究[J].新课程（中学版），2019（5）.

[2]孙志文.实施精准教学，构建常态学习[J].英语画刊（高级版），2017（14）.

[责任编辑 胡雅君]