金山画王在信息技术教学中的应用

陈芳

中小学信息技术教育主要是培养学生信息技术能力以及提高学生信息综合素养，有效地应用信息技术对学生未来的学习和发展具有积极意义。我校建校初，就将信息技术课程作为综合实践课列入低年级教学当中。部分学校目前也在着手编写低年级综合课程的新纲。在此，如何让低年级学生体会到信息技术课程的趣味性和实用性，成为各校普遍关注的话题。金山画王，在低年级信息技术课程教学中得以应用，并凭借其简单却强大的操作功能和生活趣味性，激发了学生浓烈的学习兴趣。

金山画王，是一款专门为儿童设计的简单绘画工具，其人性化的界面、独特的卡通语音提示、簡单易操作的特性让金山画王在众多低年级信息教学应用软件中脱颖而出。

一、金山画王，给孩子铺开梦想的画板

低年级学生具备初步逻辑思维的特点，这种思维存在从具体逻辑到抽象逻辑的过渡性。在情感方面，这种思维自居作用、模范趋向和自我意识有较快的发展，需要外控型的激发、辅助和教导，主体的学习动机多倾向兴趣型。

金山画王入门简单，通俗易懂。一二年级学生通过鼠标简单操作搭建就能完成一幅不错的小画作，模仿学习起来更加快速。利用金山画王，学生可以通过模仿并结合多种绘画工具自行创作，天马行空，通过简单几笔就能展现充满童真和想象力的作品。学生从中获得了成就感，也乐于去接触和探究这款软件。

金山画王线条丰富，作品利落。利用金山画王，学生可以快速地画出一条直线，并且能随意改变线条的颜色。同时金山画王提供了多种几何图形的模板，包括一些不规则图形，学生只要通过选择和拖动鼠标就可以画出自己想要的图形。学生可以合理利用绘画空间，可以直接利用橡皮擦工具清除画纸上不需要的部分，使作品变得干净整洁。金山画王，就是一张孩子梦想的画纸。

二、金山画王，把孩子领进思考的乐园

信息技术课应充分考虑小学生的思维习惯，为小学生创设直观、生动的教学情境，使抽象的信息技术知识转化为具体形象的情境感悟，让学生有种身临其境的感受，在逼真的情境中激发低年段学生的学习兴趣。

利用金山画王里面的工具更方便课堂教学。比如，在学习曲线工具后让学生进行巩固练习时，并不直接让学生用曲线工具画一个半圆或者扇形，而是尝试创设情境：一天上学，小西遇到了自己的好朋友小兰，他看到小兰有些不开心，询问之后才知道，原来是小兰在课上画的一幅“雨伞”图画破了。于是小西就想画一把伞给自己的好朋友，可是自己的画笔坏了，同学们有什么方法可以帮助小西呢？这时有些学生会说可以利用金山画王来完成。可是具体用到软件里面的哪几个工具，学生还是有点困惑的。此时，老师可以将已画好的雨伞图片展示给向学生，分步骤讲解，让学生更清楚自己该如何构思下笔，先模仿再创作。学生在这样一个情境中既懂得了助人为乐，又完成了工具的练习，把操作技能与情感态度价值观相联系，有利于学生的全面健康发展。

老师要把握好教学内容，所选教学内容应贴近学生的生活实际，这样容易引起小学生的注意与思考，让他们觉得信息技术课与自己的生活息息相关，激发对信息技术课的学习兴趣。比如说，复制与粘贴操作是金山画王里很实用的操作，老师可将它列入教学内容，设立这样一个情境：我们准备在家里请客，准备了苹果、桃子和芒果等。我给学生准备的是一个盘子，每种水果各一个，可是家里请了五位小朋友，应该怎么办呢？怎么把盘子和水果变多呢？接下来老师就可以自然而然地引出了复制与粘贴，学生知道了水果变多的方法。但是如何摆放也是一个问题，这样就又衍生了对于移动、改变大小等操作的学习。将金山画王带入教学，使低年级信息技术课堂更加有趣味性。通过解决生活中的实际问题，学生掌握了这一系列操作，教学不再是单调的模仿，而是有意义的学习和思考。有了金山画王，孩子能够更好地进入思考的乐园。

三、金山画王，给孩子提供表现的舞台

有些学生在美术课上作画时，经常不能配到自己喜欢的颜色或者线条不够完美等，进行修改之后常会留下一些痕迹，影响画作的美观。但是在金山画王中，学生可以迅速并完美地画出想要的线条，即使错误也可不留痕迹地修改，使画作非常清晰美观，学生更加乐于展示自己的作业。

利用金山画王完成作品之后，学生可以将作品保存提交给老师，老师进行展示，可以对单个作品进行评价，也可以将几幅作品统一进行比较，让学生找出每一幅图的优缺点，既能增强自己的操作技能，又能培养审美能力。学生将利用金山画王完成的作品进行展示评价之后，还可以存在自己的画档里面，对之前的作品继续进行修改完善，精益求精。

课堂评价是一个收集、综合和分析信息的过程，是信息技术课堂教学活动的一个重要环节与精彩之处。

通过金山画王这个软件，学生可以展现自己的作品，这有助于学生之间交流与评价。金山画王，为孩子提供了展示自我的舞台。