哲学教育：让儿童拥有思考的力量

本刊编辑部

在《学哲学的孩子更聪明》一书的前言中，译者写下这样一段话：“作为一名中国高校的哲学专业教师，我常常发现我的学生面临很多问题，这也使我更加确信学習哲学的重要性。我们中国的家长对孩子的教育有着明确的目标，甚至过于明确：上好的幼儿园、好的小学、好的中学，考上名牌大学……根据这些目标，我们为孩子制订了详细的计划，任何无益于这些目标的事情常常被排除在外。但是，我们往往忘记了即使这些目标顺利实现，人生也并非从此一帆风顺，他们还有很多麻烦和困难要面对，还有漫长的人生道路在等着他们。当‘幸福这个目标过于抽象的时候，如何保持良好的生活状态，如何处理各种复杂的情况，以及如何实现真正的自我价值才是至关重要的！而这与一个人如何看待世界、如何看待自我、如何与世界和平相处密切相关。”

我们的孩子总是认为所有问题都有唯一且正确的答案。这看似无关紧要，却危害极大。不仅会导致思维僵化，更不利于日常生活问题的处理。近两个月，全国各地接二连三发生学生自杀事件，为什么他们会选择极端的方式结束自己有无限可能的人生？当我们指责孩子不懂事，唏嘘生命的脆弱时，是否该反思一下教育的某种缺失？

本组报道所聚焦的儿童哲学教育，并非针对哲学研究，而是指向哲学素养。哲学素养直接影响着一个人看待问题与处理问题的角度和方式。我们需要明晰，让孩子从小学哲学并不是为了让他成为哲学家，而是培养孩子独立思考的能力、善于反思的习惯，引领孩子认识世界，明白生命的价值，学会为人处世，成为人格健全的人。