初中班主任基于微信开展互动德育研究

钱国芬

【关键词】初中;班主任;微信;德育工作

作为现代教育事业当中的重要组成部分，德育工作开展效果直接关系到学生的未来成长，开展高质量的德育工作，可以使学生形成健康的价值观、人生观与责任观，从而推动其向着更加良好的方向发展。而在现代科学技术发展的背景下，想要更好地开展这项工作，则必须加强对微信的应用力度。

一、初中班主任德育工作应用微信的意义

随着现代科学技术的不断更新与完善，逐渐出现了很多社交软件，如QQ、微信等，人们在生活、学习与工作当中，均对这些软件进行了广泛应用，给各项工作的开展提供了便利。所以，将微信应用到班主任德育工作当中，可以促进师生间的交流，拉近师生间的距离，使教师能够更加准确地了解学生的具体情况，及时给有困难的学生提供帮助，提升德育工作质量，有效促进学生德、育、体、美、劳等多方面发展。

二、初中班主任德育工作应用微信的手段

（一）加强师生间的交流

微信是当前我国应用较为广泛，且性能较为良好的交流软件，班主任在开展德育工作时，有效对其进行应用，可以加强师生间的交流，使班主任与学生产生更加紧密的联系。在微信当中，双方处于平等的地位，班主任不再具有日常教学工作中的“威严性”，学生也不会害怕班主任，形成一个愉悦的交流环境，学生能够畅所欲言，向教师阐述自己在学习与生活中遇到的困惑，同时班主任提出意见后，学生更容易接受，从而提升德育工作效果。如班主任在每天教学活动结束之后，主动利用微信与某个学生进行交流，或者在微信内建个班级群，在群内与学生进行互动，通过单独交流与所有学生进行互动，了解学生的行为表现，并予以一定分析，找出学生出现的问题，并帮助其解决问题。

（二）掌握学生的心理状态

微信作为现代人经常使用的交流软件，不仅可以分享自己的生活，还能够抒发自己的情感，因而被各个年龄段的人员喜爱，特别是中小学生更是如此。在生活与学习过程中，很多初中生都会利用微信软件发布一些信息，以展示自己的生活，并表达自己的情感。而教师也可以在微信内，看到学生发布的信息，通过对这些信息的浏览与分析，掌握学生的心理情况，及时发现学生出现的心理问题，并针对学生的特点，选择相应的手段对其进行疏导，及时改善学生出现的不良心理，为学生更好地成长奠定良好基础。如在期末考试结束之后，一些学生会因为考试成绩不理想，加之家长的指责与责骂，产生负面情绪，对学习产生抗拒，严重的甚至走上了违法犯罪的道路。所以，在这一时期，班主任應加强对学生微信信息的浏览，直接在信息的下方发表一些鼓励的话，或者主动与学生沟通，成为学生的倾诉对象，让学生阐述出自己的苦闷，并予以合理的疏导，降低负面心理对学生的影响。

（三）构建班级交流氛围

班主任在开展德育工作时，可以利用微信的特有功能，建个班级群，并将班级所有学生拉进来，构成一个虚拟的班级，在该“班级”内，教师可以上传德育相关资料，向学生分享一些典型的、积极的案例，潜移默化地对学生进行引导，使其逐渐养成良好的思想道德品质，推动学生向着更加良好的方向成长。如在学校发生某事件后，教师应第一时间将该事件的原因、过程、结果等信息上传到“班级”当中，并引导学生阐述对这一事件的看法，学生通过阐述与交流，基本掌握了该事件的正面意义。之后，教师从德育的角度出发，深入分析这一事件，得出最终的结论，通过这一结论对学生进行引导，使学生能够积极参与到正面事件，并加强对负面行为的约束，从而提升其思想道德品质。

（四）扩展教育活动内容

以往阶段，班主任在开展德育工作时，通常采用一般的教育方法，即在课堂当中，教师主动向学生阐述一些与德育相关的内容与知识，通过这些内容对学生进行引导，使学生逐渐形成良好的思想道德品质。而学生处于次要地位，只能被动地接受教师传授的知识，导致整个教育活动非常枯燥与乏味，对学生的吸引力较低，难以激发学生的参与热情，导致整个德育工作的最终效果并不是很理想。而应用微信之后，则可有效改善这一情况，教师可以在微信上收集与传递更多相关信息，扩展德育活动的内容，赋予整个活动更高的趣味性，使学生更愿意参与进来。

三、结语

综上所述，微信作为现代科学技术的产物，具有很多先进的功能，正是这些功能的存在，使其被广泛应用到初中班主任德育活动当中。班主任可以通过微信，加强与学生的交流，准确掌握学生的具体情况，并以此为基础，对学生心理进行疏导，传授更多安全、思想道德品质等多方面的信息，从而促进学生向着更加良好的方面发展。