浅析“互联网+”背景下网络文化融入高校思政教育

李磊

摘 要：网络有利有弊，它不仅仅为人们带来思想文化的交流和冲击，扩宽学生的思维广度，而且在网络世界中的各种不良信息和有害信息，也会逐步残害高校学生的价值观，人生观和世界观，从而不利于高校学生今后的发展。因此，在“互联网+”背景下，对高校学生进行有效的思政教育，是现如今相关教育部门的重点教育方向。文章主要对在“互联网+”背景下，当今高校大学生网络思政教育的现状，以及针对问题的主要应对策略进行阐述。

关键词：互联网;网络文化;思政教育培养

思政教育一直以来，在高校的各种教育学科中占据十分重要的地位，它在培养高校人才的价值观方面，发挥着十分重要的作用。而随着社会信息技术的不断发展和深化，将网络文化同现如今的高校思政教育相结合是不可避免的，网络思政教育是回应学生要求和社会潮流的一种新型教学方式，它的主要目的是晚上当前高校大学生的思政教学，从而全面提升大学生的政治思想觉悟。这样可以有效的宣传爱国主义教育，向高校大学生传递社会主义文化，并有效地建设大学生的精神文明世界。

一、“互联网+”背景下网络文化融入高校思政教育现状

（一）当前高校思政教学团队缺乏创新

依据调查表明，当前大部分的高校所具有的思政教育团队，人员配备和硬件设施配备，都是十分不完整和匮乏的。很大一部分的高校网络思政教育教师，所进行执行的教育功能和课程，同學生在其他专业所进行的传统思想政治教学的课程体系，有重叠的现象，而且思想政治教育教师在对学生进行思政教学的过程中，每个人的分工十分的不明确。在传统的高校思政教育课堂之上，许多思想政治教育教师以年纪较大的教师，为主要群体，这些教师常年在高校中进行思想政治教育课程，经验和资历十分丰富，但是授课方式和教学的模式缺乏创新，常年如一日的教学方式，很容易让学生对思政教育产生厌烦的心理。根据一直以来的调查结果显示，大多数的高校学生对现如今的网络思政教育并没有那么满意[1]。

（二）当前高校思政教育团队，缺乏合适的平台和优良的教育环境

当前高校大学生没有很好地接受思想教育，其中一个主要因素，也是因为当前的高校并没有将师资力量和硬件设备力量，大面积的对思政教育进行投入，就导致了当前高校大学生在接受网络思政教育的过程中，没有具备良好的受教育环境。高校在针对学生设计网络思政教育课程的时候，没有深入的了解学生，站在学生的角度看待问题，了解学生的基本需求，造成了整体的课程设计，没有同学生的网络思政教育兴趣相进行结合，教师也无从下手对学生进行培养。此外，高校的管理人员以及网络思政教育团队的负责人员，在对思政教育的网络平台的选择上，没有投入过多的精力，负责教师选择的平台，往往运行不仅仅不稳定，而且还缺乏相应的课堂互动模块，以及一些基础的必要教学模块，选择的平台缺乏相应的平台创造力，给予学生的学科冲击力度较小，平台上面一些关于思政教育的知识和信息，更新速度较慢。这样从一开始学生就并没有被受教育平台所吸引，也对思政教育没有抱很大的兴趣，导致教师在对学生进行网络思政课堂上，课堂效率大大降低。

（三）当前高校思政教育，缺乏合适的内容和正确的形式

思政教育教师在针对高校大学生进行思政教育课程时，往往所选用的一些思政教育题材和使用的一些PPT，都是在各个年级和其他思政教育课堂中所通用的，教师在对这类题材的选用和PPT的制作上，所选择的一些主题往往过于低俗，在对学生进行讲课和讲解的时候，很难跟得上当前高校大学生的审美水平和思维发展高度。教师在面对高校大学生时，很容易将这些大学生当成刚从高中进行毕业，对社会并不了解或者一窍不通的小孩，这也是导致教师选用主题较为幼稚和低俗的主要原因之一，教师认为通过这种较为浅显的题材，以及幼稚的话语，能够拉近课堂上师生之间的距离。教师要认识到自身进行思政教学的目的，让高校大学生在进行思政学习时，能够真真正正地参与到课堂之中，才是教师进行思政教学的最终目标。只有这样教师才能在课堂中引导高校大学生的社会思想观念，规范高校大学生的道德，从而在思想政治教育中发挥出积极作用。

二、“互联网+”背景下网络文化融入高校思政教育策略

（一）提升思政教师的专业技能，打造专业思政教学队伍

将当前所拥有的网络思政教育工作理论向实践进行转化，单单有理论的支撑是不够的，高校必须从思政教育的实施本体上进行入手和切入，加强在高校进行相关思政教育工作者的专业技能提升和培训教育，做到真真正正的提升思政教育教师的专业技能和综合素养，加强教师的教学素质，从而进一步将高效的思政教育，同网络文化进行结合，推动和实现在互联网+背景下的网络文化思政教育的开展与实施。而如何能够有效地提升高校思政教育工作者的专业技能和素质，这就需要教师从两个方面进行入手，从而做到真真正正的有效提升自身的教学水平，构建高效的施政教学课堂。第一、学校要加强对相关思政教育工作者的宣传和培训，提升思政教育工作者的自觉能动性，使其能够自觉地进行学习，参加各项提升自身专业技能和知识素养的课程，这样教师能够通过不断地加强自身的素养和学习，提升和积累必要的思政教学理论知识，更加有效地增强今后思政教育的思想水平和教学水平[2]。

此外，思政教育工作者和教师要善于在课堂结束之后，对自己所进行的过程进行总结和反思，教师在课堂结束之后，对课堂中所存在的一些不足之处进行记录，从而做到具有针对性的改善，能够有效地丰富自身的教学体验，促进和加强教师在今后能够更加顺利地开展思政课堂教学，提升课堂的参与度。第二、高校思政教育教师必须要有着先进的思想水平和时代意识，教师要不停地通过互联网了解当今新时期的网络发展形势，从而进一步的对自己的教学手法和手段进行转变，加强对教学环节的创造性变更。这样思政教师通过互联网的帮助，将网络文化的优势，运用到当前的思政教学课堂中，能够有效地提升思政课堂的教育水平和思维高度。而将网络文化同思政教学相结合，则利用网络文化传播的新型手段，引起高校大学生的学习兴趣，通过网络平台，将社会知识和讯息用更为直观和方便的方式，向学生进行传递，让学生把握最先进的施政理念，从而增强在施政课堂中的学生活力。由以上两点得知，只有思政教学教师拥有了较高的综合技能和专业水准，才能更好的提升思政教学课堂中的水平，将理论同实践相结合，更好地将网络文化同思政教育相结合[3]。