英文歌曲在大学英语听读教学中的应用分析

刘芹 付廷勇

摘  要：“听、说、读、写、译”是大学英语教学中，学生英语综合能力培养的重要内容。在英语听读教学中，音频资料必不可少，其中英文歌曲可以作为辅助型教学资料，在适当的情境下辅助学生完成听读训练。本文对英文歌曲在大学英语听读教学中的具体应用进行分析，并提出针对性的教学建议。

关键词：大学英语  英文歌曲  听读教学  应用

过去很长一段时间，我国大学英语一直处于“哑巴英语”的模式，近些年随着大学英语教学改革的不断深入，对学生英语综合能力的要求越来越高，要求英语专业学生不仅在“听说读写译”层面满足职业需求，而且还要在“跨文化交际”方面满足人际交往要求。英文歌曲作为表现英美地区文化的一种方式，应用于大学英语听读辅助性教学中，能够有效激发学生的英语语言和文化的学习兴趣，通过“听”和“唱”提升学生的听读能力，以及跨文化交际能力。

一、英文歌曲与英语教学

（一）英文歌曲教学的理论基础

英文歌曲应用于大学英语听读辅助性教学中具有坚实的理论基础。从兴趣、动机迁移理论来看，兴趣是最好的老师，兴趣是激发动机的内在因素，并推动学习进程。兴趣、动机迁移理论是指当学生学习过程中失去或缺乏动力时，教师通过借助其他事情将学生从事其他活动的兴趣和动机转移到学习上来，即将学生对英文歌曲的兴趣转移到英语听读学习上来。从二语习得理论来看，语言学习是在无意识、自然状态下完成，在自然交际中不知不觉地学会第二语言。结合大学英语学习环境，利用英文歌曲为大学英语听读教学提供辅助，在汉语环境中为学生创造英语氛围，让学生在听歌中不知不觉地完成英语听读学习。

（二）英文歌曲辅助教学的作用体现

并非所有的英文歌曲都能作为英语听读教学的辅助资料，在英文歌曲的选择上，需要选取歌词清楚易懂、发音清晰标准、能够激发学生兴趣的英文歌曲。英文歌曲在大学英语听读辅助教学中的作用主要体现在以下几个方面：一是将英文歌曲作为听力材料，辅助英语听力训练，比如作为精听材料进行赏析，听歌的同时提升理解能力;比如作为完形填空的材料，将歌词编制成完形填空题，让学生边听歌边填词。二是将英文歌曲作为修辞学材料，训练学生在英语听读中，对英语修辞的学习。三是让英语歌曲帮助学生强化语音知识，可在课堂上为学生提供具有典型代表性的英语歌词句子，让学生进行模仿训练，促进其“读”的能力。

二、英文歌曲在大学英语听说教学中的应用

（一）选择与组织英文歌曲材料

在实际教学中，英文歌曲资料的选择与组织，需要根据教学内容和教学目标来确定，教师精心挑选歌曲，而且要确保歌词难以相当，易于辨别与理解，内容积极向上。此外，歌曲中音乐部分应不宜过于高大，重点突出歌词的表达，而歌词的内容则主要展示西方英美国家生活场景、历史人文等，这样除了能够辅助学生英语听读学习，还对学生的跨文化学习有积极的帮助。在英文歌曲材料组织中，可选择的方法很多，比如以歌手为主线组织，以歌词所表达的内容或情感为主线，以歌曲排行榜为主线等，这些方式能够使学生系统的使用英文歌曲材料。

（二）运用英文歌曲材料

1.读写课堂上的运用

一是在英语课文的阅读讲解时应用，通常教师在讲解一篇课文时，往往需要引入其背景资料，而与之相契合的英文歌曲则更容易激发学生的兴趣和探究欲望。二是在语法学习中运用，借助英语歌词中的语法对比，促进学生对课堂语法知识的理解和掌握;三是在词汇教学中应用，教学实践观察可知，无论是短文、课文还是英文歌词，都是由最基础的单词组成的，相对于枯燥的讲解与背诵，英语歌曲的语言背景下，学生“记歌词”的兴趣和效果更好;四是在培养学生阅读能力中的应用，比如在阅读课前十分钟，教师可以学生感兴趣的英文歌曲为背景资料，歌手资料和歌词则作为阅读材料，然后配合针对性的问题供学生学习。

2.听说课堂上的运用

在传统的听说课堂，往往是教师提供一份听力资料让学生一边听，一边做练习，这种模式下学生的兴趣不高，课堂效果也不佳。因此在听说课堂上，引入英文歌曲，一方面环节学生情绪，另一方面让他们在轻松愉悦中练习听力。具体教学操作中，教师可先给学生提供一些简单点的英文歌曲，当学生能够自己唱下歌曲后，再逐渐加大难度，给学生形成一定的挑战，激发学生听读学习的兴趣。此外英文歌曲也为学生口语练习提供了较好的素材，可组织学生小组讨论歌曲与歌词，锻炼学生的口语和听力能力。

3.歌曲欣赏与课后讨论

在英语听读课后学习中，教师可以借助英文歌曲作为引领学生学习的辅助资料，比如教师选择好歌曲，然后要求学生在课后以小组合作或者同一宿舍合作的方式，在課余时间欣赏英文歌曲，练习听力。在反复赏析中，尝试将歌词正确的写下来，之后对歌词进行自主性创新，加工成小短文，然后读出来，与小组内同学或小组间进行讨论和交流。英文歌曲内涵丰富，意境层出，具有较强的感染力，能够激发学生对英语语言学习的积极情感。因此在学生的课后学习中，可引导学生自主建立兴趣爱好俱乐部，围绕某一歌手、某一主题等，进行主题讨论，进而促进学生的英语听读能力。

参考文献

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