高三文言文阅读复习策略

谢爱群

摘  要：在高考语文卷中，文言文阅读一直来都占有重要地位，但在考试中文言文阅读也是学生容易失分的地方。所以说，文言文阅读既是高考语文复习的重点，又是难点。针对学生平时复习用时多、效率低、突破难的问题，本文提出了高考文言文阅读复习的四条策略：一是回归传统，重视经典诵读;二是回归教材，重视基础知识;三是回归考点，重视答题技巧;四是回归模练，重视精选文段，以提升学生的文言文阅读能力和考场应试能力。

关键词：语文高考  文言文阅读  复习策略  四个“回归”

全国卷语文高考文言文的命题都有一定考查方向，有一定的规律可循，题型相对稳定，难易程度适中。只要熟悉考点，讲究策略，做到四个“重视”，有重点、有针对性地进行专题的强化练习，就有希望拿到自己满意的分值。

一、回归传统，重视经典诵读

古人有曰：“读书百遍，其义自见。”可见诵读文章的重要。有人曾做过一则统计：古代科举考试考生要想“金榜题名”，必须将《论语》《孟子》《诗经》《礼记》《左传》等40多万字的书，全部精读背熟;此外，还要看原文几倍数量的注释及其他非读不可的经典、史学、文学书籍等。

个人认为，高考复习文言文阅读，要回归传统，重视诵读原文。原因有：（一）诵读原文是理解文言词句、理解文言内容的基础，所以疏通文段之前，分析考题之前一定要学生诵读几遍，增强学生的语感;（二）诵读原文的过程中了解传主的事迹，了解传主的品格特征，这样就降低了做题的难度。当然，诵读时要注意，新课标中强调的重点词句的理解都是离不开语言环境的原则，所以学生不能孤立地去背解释、记术语，而应该对课文中典型文段进一步诵读，才能达到掌握基础知识的目的，进而达到理解文段内容的目的。

二、回归教材，重视基础知识

《考纲说明》规定的考查文言词句知识点主要有：120个文言实词、18个文言虚词，以及通假字、一词多义、词类活用、特殊句式和文言翻译等。在高考复习中，学生要将教材中重点篇目的文言知识前后对照，进行系统的归纳整合。

举《鸿门宴》一文为例，说说回归课本知识的复习方法。

（一）重点文言词语的归纳整合。本文要归纳整合的一词多义的现象很多，如“谢”字，有三种用法：一是“旦日不可不蚤自来谢项王”，句中的“谢”字是谢罪之意;二是“哙拜谢，起，立而饮之”，句中的“谢”字是道谢之意;三是“乃令张良留谢”，句中的“谢”是辞别之意。对于课本中这样的一词多义现象，复习时要求学生做好归纳整合，扎实巩固文言词语。如果在课外文段考查中出现这个“谢”字，根据语境就很容易判断其意了。

（二）特殊文言句式的归纳整合。本文的特殊文言句式现象多样齐全，复习时一定要对各个句式特点做出归纳，整理各种句式标志，便于运用。因此，一定要回归教材，重视并加强对课本文言词句知识点的复习。

三、回归考点，重视答题技巧

高考文言文阅读复习时要准确解读考纲，回归考点，重视答题技巧。

（一）备考中，准确解读考纲考点

1. 理解：①理解常见文言实词在文中的含义。所谓“常见文言实词”，主要是指120个文言常用词，即教材中出现频率较高的以及中学生虽未直接接触到而传世名篇中却经常出现的一些文言实词。“在文中的含义”，实际是指在具体语境中的含义。②理解常见文言虚词在文中的用法。常见文言虚词主要是指《考纲》规定要掌握的18个常见文言虚词。“在文中的用法”，也是指在具体语境中的用法。③理解与现代汉语不同的句式和用法。包括判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句等，体现在翻译题型里。④理解并翻译文中句子。这必须掌握文言翻译的原则、标准和方法。

2. 分析综合：①筛选文中的信息。复习时要求考生能在基本读懂选文基础上准确把握文中所写的时间、地点、人物、事件、语言、感情、道理等信息，并对选项的表达做出正确的判断。②归纳内容要点，概括中心意思。这要求考生能对选文所述事件或所说道理进行综合推断和推理，对某个论点的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果作出合理的回答。③分析概括作者在文中的观点态度。这要求考生能从选文中筛选出作者自己在叙述某一事件或说明某一道理时的看法，并作出较为准确的分析或概括。

（二）备考中，熟练掌握答题技巧

1. 文言实词词义推断法。在文言文阅读中，常常会碰到个别字、词、句一时无法理解，这就需要根据上下文推断。尤其是文言实词，大多具有多义性，离开语境可能会做出完全错误的判断。文言实词词义常用推断法，有语法推断法、词性推断法、课文例句推断法、语境推断法等。多掌握一些技巧和方法，对我们高效做题很有帮助。

2. 文言虚词的意义和用法的判断。比较常考的虚词：“之”“其”“则”“于”“者”等，首先要识记虚词的几种意思;其次要看虚词所处的句子位置，第三结合语意判断出其意思和用法。

四、回归模练，重视精选文段

毋庸置疑，高考文言文阅读选文都来自课外，所以，回归模练，重视精选好课外语段。

第一，从数量上看，我们固然要多做课外语段的模练，因为没有一定的练习量是不行的，但并非多多益善，主要还是要从教学实际出发，注重练习的效果。

第二，从质量上看，内容上应该有所选择，选题紧扣考纲，而不要盲目地做练习。

第三，从形式上看，要兼顾选文文体、朝代、写法的多样，不要只选一种文体、一个朝代、一种写法的语段练。

作為高三语文老师，我认同这个观点。其实，这个观点也是我们一线高三语文老师在高考备考中达成的共识。文言文阅读专题训练是高考语文备考中的难点，教师花多点时间研究考纲考点，重视课本，重视诵读，重视答题方法，重视模练，讲究高效复习策略，在有限的复习时间里是可以有效提高分值的。

参考文献

[1]广州市教育研究院.关于2016年普通高考使用全国统一命题试卷的备考指导意见[OL].广州市教育研究院，2015.

[2]唐吉民.关于《2016年高考语文备考复习建议》讲座[OL].广州市教育研究院，2016-8-26.