初中音乐教学中的节奏训练方法探究

周洪菊

摘  要：在初中阶段音乐是一门重要的美育课程，同时与学生的艺术素养建设之间存在着紧密的联系。为保证音乐的育人功能得到有效的发挥，教师在开展课堂教学的过程中需要注重学生节奏感的有效训练，在实际教学期间，作为音乐教师需要根据初中生的实际需求，对具体的训练方式进行有效创新。鉴于此，本文主要针对节奏训练的方式加以分析和探讨。

关键词：初中音乐  课堂教学  节奏训练  方法

课程改革针对初中音乐这一重要的艺术课程，在教学实践方面提出了全新的要求。作为教师在开展教学活动的过程中，需要针对节奏训练环节加强思想重视。本着提升学生节奏感、韵律感的原则，对具体的教学活动进行有效创新。为学生营造良好的学习和训练环境，以此来激发学生的学习动力和热情。全面提高学生在音乐课上的学习质量。让学生在获得良好的节奏感支撑下，更加深入地对音乐课程进行探索和学习。

一、创设音乐情境

在音乐课上，教师需要注重音乐情境的合理构建，以多媒体为支撑将具体的音乐作品通过直观的方式进行展现。为学生营造良好的学习氛围，引导学生在情境的支撑下，对其所具有的节奏特征进行有效的分析，感悟和理解，以此来强化学生的节奏感建设。

比如说，教师在针对《青春舞曲》展开课堂教学时，则可以通过多媒体的支撑，将具体的音乐作品有效的播放在课堂上。并引导学生在聆听的过程中就其中所具有的节奏和旋律进行有效的体验感悟，让学生在此过程中形成良好的节奏意识。同时，通过情境的创设也能够让学生所学的音乐知识产生高度的学习热情，保证学生在节奏训练的活动中行为表现更加积极。

二、组织音乐鉴赏

在音乐课堂上组织教学活动的过程中，为了实现学生节奏感的有效训练，教师需要针对鉴赏环节加强思想重视。并根据学生的实际学习需求，对具体的教学模式以及鉴赏活动的组织形式进行有效的创新。从而为学生营造良好的鉴赏学习环境，以此来激发学生的学习主动性。让学生在对音乐作品形成更加全面深入的了解之后，有效地掌握其所具有的节奏特征。

比如说，教师在针对《二泉映月》展开课堂教学时，先通过网络的方式就与音乐作品相关的文化背景资料进行有效的渗透。之后明确具体的鉴赏任务，引导学生通过小组合作的方式，就音乐作品在节奏方面的设计特点以及具体的音乐风格进行有效的探讨互动和交流。让学生对音乐作品加深理解之后，在此基础上组织相关的节奏训练活动，来保证训练效果更加理想突出。

三、设置趣味游戏

在音乐课教学领域，为了培养学生形成良好的节奏感，教师需要注重游戏化理念的有效贯彻。根据学生的节奏基础以及对音乐课程的具体学习需求，加强游戏内容形式的创新。从而为学生营造一种更加轻松活跃的学习氛围，让学生在游戏参与的过程中，能够形成良好的节奏意识，全面提高学生的节奏领悟能力。

比如说，教师在针对《采茶舞曲》开展课堂教学活动的过程中，需要合理的设置律动游戏。通过多媒体的方式播放相关的背景音乐，然后引导学生根据音乐的节奏设置相关的动作。在此基础上完成相关的律动游戏，以此来强化学生的节奏感。或者，教师可以在游戏设置的过程中融入一定的乐器，通过钢琴伴奏的方式，为学生更好地认知音乐的节奏和旋律奠定环境基础。教师可以设置趣味的舞蹈创编游戏，引导学生根据具体的音乐作品进行舞蹈创编。让学生在自主创编的过程中针对音乐作品的节奏特征进行总结，夯实学生的节奏感基础，同时也能够在此基础上培养学生的创新思维能力。

四、拓展实践训练

在开展音乐课教学的过程中，为了培养学生形成良好的节奏意识，教师需要注重实践活动的规范组织。站在学生的角度考虑，本着激发兴趣，提高节奏综合能力的原则，拓展多元化的实践训练活动。为学生提供更加广泛的学习空间，也能够激发学生的自主训练动力。

比如说，教师可以设置趣味的音乐表演活动。让学生在演出的过程中有效地掌控音乐的节奏和旋律，也能够在舞台表演的过程中积累经验，调节自身的内心情绪，来夯实自身对音乐节奏的掌握基础。不仅如此，教师可以引导学生积极参与校外的实践表演活动，例如参与社区组织的文艺活动，让学生在活动参与的过程中形成良好的节奏意识，全面提高学生的综合表演能力。

结语

依前所述，节奏训练作为初中音乐教学的重点内容，在很大程度上影响着学生的综合学习质量。为了保证节奏训练的有效性，教师需要对具体的训练方式进行创新。在针对节奏训练开展课堂教学的过程中，教师需要合理贯彻游戏教学法，组织音乐鉴赏，创設音乐情境以及拓展实践训练等多种方式来为学生提供良好的学习环境。让学生在自主训练的过程中形成良好的节奏感，以此来提升学生的音乐素养。

参考文献

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