浅谈小学美术设计意识教学观念

王影

摘  要：爱美之心人皆有之，社会进步，生活水平提高，人们对美的追求也愈发重视。小学美术教学日益引起家长们学生们关注，也成为学校教学工作的一个重点，可是，小学美术教学的观念一直以来都没有得到改进，简单地将小学美术技能的培训当作小学美术教学，而忽略了对学生小学美术设计创新意识的培养，这给我们的小学美术教学带来很大的困难。我认为，解决小学美术教学难的问题，就必须重视小学美术设计创新意识。

关键词：小学美术教学  培养  小学美术设计意识

一、培养学生小学美术设计创新意识的目标与依据

小学美术是要教会学生发现美、欣赏美，而美术设计意识的普及则给学生一种创造美的意识，即便不是每个学生都要成为艺术设计家，这些美术设计创新意识也会使他们以后的生活充满着美的创造与美的享受。

新课标指出，现代设计艺术的基本规律及其在提升生活质量中的作用，需要通过美术设计教学来让学生了解，对小学生展开美术设计教学时，也可以让学生重新认识日常生活和美术设计之间的关系，从中掌握一些基本的美术设计知识，建立初步的设计意识与设计观念，有利于激发小学生的美术作品的创造思维;提高学生的劳动素质与综合素质，也丰富学生的生活情趣，发展探究与创造精神，并继承和弘扬我国优秀的传统手工艺。同时，根据国外对学科教学的长期研究，在对学生的培养与教育过程中，要注重学生的个体差异性，重视个性发展的多样性以及教学的多元化。美术设计课可以打破传统的教学方式，在设计的过程中也能充分体现学生的个体性，是个性化教学的良好策略。

二、提高小学生的学习兴趣

美术这门课程属于一门艺术类型的课程，带领小学生学习美术知识，不仅能够帮助学生们陶冶情操、提高审美能力，还能够对小学生进行情感方面的渲染，提升学生们的人生格局。随着我国的经济水平的不断提高，我们国家开始重视对教育领域的投入，新课程改革要求对小学生展开教学，应当尊重学生们在课堂上发挥的作用，老师尊重小学生们的想法。对于小学美术课堂，美术知识依赖于学生的创造思维和想象思维，只有学生们具备一定的学习条件之后，学生才能够创造出更好的美术作品。小学美术老师应当注重激发学生对美术课堂的学习兴趣，所谓兴趣是最好的指导老师，当小学生对学习美术知识存在兴趣之后，学生才能够在课堂上做到聚精会神，从而更加高效的掌握美术设计知识，理解美术课堂的真正内涵。

三、给学生营造良好的学习氛围

对于小学生而言，学生的主体意识较为薄弱，自控能力不够强大，领导小学生进行美术知识学习的过程中，小学生可能不能够按照老师的学习思路进行，这样影响了小学生的学习思路，对于美术知识的学习，需要小学生掌握更多的美术技能。为了帮助小学生更加高效的学习，美术老师应当为学生创造更好的学习氛围，在良好的学习环境下，学生们能够更容易投入到学习美术知识当中，使得学生体会到创作的趣味性。

四、培养学生美术设计意识的策略

美术设计的教学是一种实践性的教学形式，而对学生美术设计意识的培养也需要在这种实践的过程中进行。既然是培养学生的美术设计意识，那么美术设计课的教学当然是以学生为主体，至于如何在设计课程的学习中让学生树立起美术设计的理念，具备美术设计意识，我认为有以下切实可行的方法。

（一）教会学生美术设计的基本知识。

在进行美术设计课的教学时，教师要让学生明确美术与设计之间的关系，进行美术创作的人需要的是在灵感冲击心灵的一刹那及时把它抓住，并以艺术的形式表现出来;而美术设计不但要有美术的灵感，而且还要具备设计者所具有的理性思维以及动手能力。

（二）带领学生做生活的有心人。

在小学美术课程中进行“设计”环节的教学时，要引导学生培养自身的观察能力，能够善于发现自己身边事物所包含的设计匠心。在新鲜事物层出不穷的今天，想要发现生活中包含着设计理念的事物还是很简单的事情，最常见的就是我们睁眼就能看到的广告。广告充斥着我们生活的每一个角落，有些广告匠心独运，设计得让人百看不厌，有着很深的艺术内涵，而有些广告却低劣不堪、俗不可耐。教师对设计理念的教学就可以首先从广告开始，让学生留意观察并思考自己常见的广告，并对其中的设计原理、主导思想提出自己的见解。学生在经过一段时间的观察之后，一定会在设计上有着自己的想法，甚至还能以自己的想法设计精彩的广告或者唯美的塑像。

只有在实际的动手操作过程中，徘徊在他们脑中的设计理念才能以实物的方式展现在他们的面前。他们在动手设计或者画设计图的时候，才能将设计的意识更为深刻地融入自己的思维意识当中，美术设计意识才能够逐步成为他们生活中的一种习惯。

综上所述，小学美术设计创新是摆在美术教育工作者面前的一个全新的教学板块，教师要充分了解培养学生美术设计创新意识的目标与意义，并不断探索培养学生美术设计创新意识的有效方法，让学生的发展更为全面，也能在快乐与美的氛围中生活。

参考文献

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