新形势下提升小学教育教学效果的有效策略

唐善清

摘  要：随着社会经济的发展以及教学改革的落实，人们越加重视教育，传统的教育思想与教学手段已经无法满足学生的学习需求，限制学生的成长。因此，在新形势下，教师要紧跟时代的发展，及时进行转变，采取符合教学要求以及学生学习现状的教学手段，实现教学效果的强化。小学阶段是学生学习知识的初始阶段，也是重要时期，教师要注重对小学生的教育教学，教会学生知识，并帮助学生形成正确的人生价值观念，为学生的终身发展打下牢固基础。

关键词：新形势  小学教育  教学效果

在以往的小学教育教学中，教师总是以灌输式教学形式对学生进行知识的传授，忽视学生在课堂中的主体地位，对于学生的知识的学习、思维的发展以及个性化成长极为不利。因此，在新形势下，教师要积极转变传统的教学手段，充分尊重小学生在课堂中的主体地位，采取有效的教学途径将学生学习的主动性与积极性调动，有效挖掘学生的潜在能力，促使学生更加高效的学习知识，保证学生综合素质的发展。

一、注重加强小学教师专业素养

教师是课堂教学的引导者，教师的专业素养将直接影响课堂教学成果。由于受传统教育观念以及应试教育的影响，教师的专业素养相对不足。因此，若是想为学生构建高效课堂，就一定要提高教师的专业素养。新形势下提倡教师终身学习^[1]。教师面对的知识结构不断更新，学生也会由于社会环境的不断变化而出现改变。所以，教师若是想为学生呈现高效课堂就一定要树立终身学习理念，自主学习最新的教学理念与教学手段，在不断的学习中实现自身能力的提高，丰富自己的知识储备。

教师专业素养的成长与教育主管部门的相关培训也有一定的关系。在以前教师的培训大多走过场，导致学生的专业素养并未发生根本性的提高。因此，相关教育部门要改进小学教师的培训形式，针对不同时期教师专业素养发展需要设计科学合理的培训内容，保证教师培训的实效性。当教师的自主学习与教育培训形成合力，教师的专業素养会获得成长，有利于小学教学质量的提高。

二、教师树立因材施教教学理念

在新形势下，教育教学更加注重学生的主体作用，通过学生学习的主动性保证学生学习效率的提高。在教学过程中，教师要充分考虑不同学生的认知能力、知识储备等，选择适合学生特点的方法开展有针对性的教学，将学生的优势充分发挥，将学生存在的不足有效弥补，激起学生的学习热情，使学生在学习过程中逐渐树立学习自信，进而实现学生的全面发展，使学生在学习过程中将自身能力充分发挥。

后进生一般是教师比较头疼的学生。后进生通常学习成绩差、学习习惯缺失、学习方法掌握不当。对于后进生的教学主要以帮助与鼓励为主。例如，在教学过程中，教师要依据学生的理解程度适当放缓教学进度，习题布置方面尽量以基础知识为主。并且在学生出现进步时积极表扬，使学生树立学习信心。中等生在学习方面具有一定的基础知识与良好行为习惯，但是却由于多方面原因导致其并不能取得与优等生相同的学习效果。教师要充分的了解学生的学习情况，找到学生无法获得提高的主要原因有针对地辅导。并组织学生相互交流，在共同分享中获得进步。优等生在学习时一定先预习，规范自己的学习行为，形成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。对于优等生主要开展思维上的培养。教师要为优等生布置探究性学习任务，培养学生的探究能力与创新精神。

三、组织学生开展小组合作学习

新课改强调自主、合作、探究的学习模式。小组合作学习是新课改倡导的高效学习途径^[2]。在小学教学中，教师要充分的了解学生的实际情况，依据学生的学科知识能力、认识水平、性格特点等将学生科学合理的划分学习小组。教师在划分小组时要保证小组中学生能力之间的互补，使学生在讨论交流中学习彼此的长处，共同进步。同时，小组之间也要保证实力的公平，这样才可以实现良性竞争，推动小学生的进步与发展。在教学过程中，教师为学生布置探究性学习任务使学生合作学习，也让学生开展思维上的碰撞。每位小学生都是不同的个体，存在差异性。特别是在思维方面，不同思维的学生对学习任务进行探究时一定会进行思维上的碰撞，在实际体会中教会学生全面多角度的思考问题，培养学生的思维品质。

四、借助现代信息技术开展教学

如今正处于信息化时代，信息技术在人们的生活中广泛的应用，为人们的生活带来了极大的便利，将其运用到教学中有利于学生对知识的理解与掌握。教师在新形势下开展小学教学，要将信息技术引入到课堂教学中，通过直观、形象、生动的教学手段激起学生的学习兴趣，促使学生主动投入到小学课堂中，提高课堂教学质量。小学生的身心尚未发育成熟，正处于形象思维阶段^[3]。而在小学教育中部分知识较为抽象，学生很难高质量的理解知识，影响教学效率。运用信息技术可以将知识直观形象地呈现在学生眼前，帮助学生更轻松地掌握知识，提高学生学习的有效性。

五、教学内容紧密联系实际生活

学生所学习知识都来自对生活中实践的总结与归纳，知识源自生活。因此，想要提高小学课堂的有效性，教师要将教学内容紧密联系实际生活，将生活中的场景重现在课堂中，使学生在熟悉的生活背景中理解。也能够促使学生将所学习的知识运用到生活中，加深知识与生活的关系，丰富学生的生活经验，促使学生更主动的加入课堂学习中，强化教学成效。

结语

转变教学思想、创新教学手段是新形势下小学教育的必然趋势，有利于课堂教学质量的提高，也能够推动学生综合素质的发展。在小学教学实践中，一定要注重教师专业素养的提高，树立因材施教教材理念，组织学生开展小组合作学习，借助现代信息技术，还要联系实际生活，有效构建小学高效课堂，提高学生的学习质量。教师要善于运用有效的教学途径开展对小学生的教育教学，深化学生的个人素养，将学生培养为适应社会的高素质人才。

参考文献

[1]张琴.小学语文课堂教学中多媒体技术运用研究[J].学周刊，2019（20）：149-150.

[2]保秀萍.运用多种方法提升小学语文课堂教学效果[J].课程教育研究，2019（19）：34-35.

[3]谷美.农村小学语文教学效果提升策略研究[J].才智，2018（14）：64.