生活化教学策略在小学作文教学中的应用

林文明

摘  要：随着新课程教育改革的不断深入，对小学语文教学提出了相应要求标准，其中明确提出教师在实际教学过程中，应该要注重生活化教学策略的合理应用，作文学语文教学中的一项重要教学内容，占据整个语文成绩的很大一部分，所以作为小学语文教师必须要提高对作文教学的重视。对于处在小学阶段的小学生来说，由于其年龄多少，无论在词汇的积累方面，还是在语言的组织能力方面都相对不足，所以在这一过程中，则需要教师的积极引导，并通过与实际生活的相结合，以调动学生的作文写出兴趣和积极性，从而有效提升学生的写作能力和水平。

关键词：小学语文  作文教学  生活化教学策略  合理应用

俗话说：“知识来源于生活并应用于生活”，这对于小学语文作文教学来说也同样如此，在作文写作的这一过程中必须要注重与实际生活的相结合，以充分发挥出学生的想象力，所以这就需要教师在实际教学过程中，应该要注重生活化教学模式的采用，积极帮助和引导学生善于观察生活事物，丰富自身的作文写作素材，以创造出精彩的文章。笔者结合自身实际经验，详细分析了生活化教学策略在小学作文教学中应用的重要性，并针对教学的有效策略，提出了自己的观点和意见，希望对相关教育工作者有所帮助和指导。

一、生活化教学策略，在小学作文教学中应用的重要性分析

（一）有利于调动学生的学习兴趣

对于处在小学阶段的小学生来说，由于其年龄较小，所以都比较贪玩，并且对于生活中的一些新鲜事物也充满着较强的好奇心。而生活化教学策略的有效实施，通过与实际生活相结合，不仅可以有效调动学生的学习兴趣和积极性，同时对于教师教学质量和学生学习效果的提高也发挥着非常重要的积极促进作用。

（二）有利于促进教学内容的丰富

从生活中我们可以看到，其中包括了很多教学素材在里面，教材中的知识内容是有限的，而在生活中可以说是取之不尽的。所以这就要求教师在实际课堂教学过程中，应该要将一些生活事物融入其中，通过知识与实际生活的有效结合，以帮助学生更好地理解和掌握，同時还可以加强学生对生活观察能力的培养，而在这种情况下进行写作，能够进一步加深学生的体会。

例如：在教学完《金色的鱼钩》这一课文知识内容后，这时教师可以让学生围绕着“我眼中的善良”这一主题来进行作文写作，并引入学生生活中的相关例子，这样既能够丰富课堂教学内容，还可以让学生对老班长的那种舍己为人精神有一个更深刻的体会。

（三）有利于促进学生作文水平的有效提高

俗话说：“兴趣是一个人最好的老师和动力。”如果学生一旦对作文写作产生了极大兴趣，那么将会把更多的热情和积极性投入到里面，进而获得理想的写作质量和效果，而通过生活化教学策略的有效实施，在一定程度上可以直接激发学生的写作兴趣，因为有了兴趣，所以才会不断地学习和积累写作技巧，久而久之，势必会大大提高学生的写作水平。

二、小学作文教学中生活化教学实施的有效策略分析

（一）引导学生善于观察生活中的事物

在生活中我们可以看到丰富的写作素材。从以往传统的小学作文教学模式中我们可以看到，教师只是一味地对学生进行有关词语和写作技巧的讲解，凸显得过于枯燥乏味，因为小学生的性格特点喜欢玩耍，而在这样的教学方式下，很难提高学生的写作水平，甚至还会对作文写作产生严重抵触和排斥心理。在面对这样的一种情况下，作为小学语文教师应该要充分结合小学生的年龄特点，引导学生善于观察生活中的有趣事物，并记录下来作为写作素材。例如：可以让学生围绕着“生活中的事物”为主题来进行写作，可以自由探索，写作自己比较感兴趣的事物。如：可能有的学生会围绕着“一棵大树”进行描绘，在这一过程中，学生通过对大树外观的仔细观察，不仅能够带给学生有趣的生活体验，同时还可以有效提高学生写作参与的自主性和积极性，使得写作出的作文内容更加生动形象。

（二）增强学生的生活体验

对于作文写作来说，最初的目的又是为了记录生活，然后经过不断的发展，形成了日记的方式，同时写作也是自身情感和想法的一种表达。无论是最初的写作，还是现在的写作都不能与实际生活相脱离，简单来说生活就是写作的最好素材，二者之间不可独立存在，有着极为密切的相互关系。所以作为教师在作文教学活动的开展过程中，首先要让学生明确好写作的目的，然后再去理解作文中自身所表达的想法和情感，增加学生的生活体验。一个丰富的生活体验，在一定程度上能够促进学生有一个更好的写作，所以作为教师可以多组织一些课外活动的开展，以此来为学生提供更多生活体验的机会。比如：可以组织学生参观博物馆或纪念馆等，在参观的这一过程中，让学生将自己的所感所想记录下来，以加强学生的生活体验，待参观后开展作文写作，从而提高学生的写作质量和水平，实现高效的教学质量。

结语

综上所述，由此可见生活化教学策略在小学作文教学中的应用是如此的重要，不仅能够有效丰富教学内容，同时还可以有效调动学生的作文兴趣，促进学生写作水平的提高。但需要注意的是，教师在这一过程中必须要做好学生的指导工作，并加强对学生的练习，以培养和提高学生的写作能力。而要想将生活化教学方式在小学作文教学中有一个更好的应用效果，那么则还需要教师们的不断探索和实践，以充分发挥出生活化教学实施的作用价值。

参考文献

[1]余梅香.生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用[J].国家通用语言文字教学与研究，2019（12）：83.

[2]戴莉珍.生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用[J].国家通用语言文字教学与研究，2019（8）：63.

[3]梁丽.生活化教学策略在小学作文教学中的应用[J].新课程·小学，2019（3）：27.