巧用《天天足球》视频 培养初中学生自主学习能力

詹焰平

《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》中明确指出：在体育教学中，要注意加强学生自学、自练能力的培养。而足球基本技术、技能的学习与掌握，更需要学生有自主学习的能力。如何才能有效提高学生自主学习的习惯和能力？笔者以如何利用《天天足球》视频，培养初中学生自主学习能力为例，展开讨论。

一、自主学习，势在必行

课堂之外，学生单独或小群体自主进行足球技术学习，可以弥补体育课时间不足的问题，做到课内、课外相结合。由于居家环境、文化学习时间等客观原因，部分学生缺乏空间与时间进行自主学习。但是，作为足球教师需要明确告知学生自主学习的价值所在，同时给学生提出有效的建议和方法，让学生获得足够的学练空间。如，设计足球学习内容的家庭作业，并尽可能让家长参与到具体的学练中来，从而形成良好的学练氛围。但是由于每个家庭情况不一样，因此足球教师在提出要求时，要充分地提供可选择的方式，避免单一化、过程化。如，部分学生可能跟着爷爷奶奶一起住，或者家里的空间不足，就应该给他们安排单人可以完成的练习内容。通过日积月累，提高学生能力，从而更有效地提升学生的足球技能。

二、细致考察，遴选资源

在互联网时代，学习资源成几何倍增长，因此，足球教师首先要做好考察，对相关资源进行遴选，才能更好地满足教学及自主学习的需要。

通过比对与考察，笔者发现《天天足球》视频是一个较好的资源。它是由全国青少年校园足球工作领导小组办公室组织青少年足球训练专家，由知名青少年足球训练专家汤姆·拜尔领衔教学，由中国教育电视台负责拍摄制作的365集足球运动技能教学示范视频。采取真人教学模式，真实记录学生们对每个技术动作从接触到熟悉再到掌握的教学反馈全过程。其特点主要为整体内容的设计遵循循序渐进、伴随学习的原则，一集讲述一个技术动作，同时结合一些正式比赛视频进行补充说明，既有分解讲述，又有实战演示。

三、借用课堂，授之以渔

要想用好《天天足球》视频，也需要足球教师在课堂中进行教授。足球教师可以借用下雨天的室内课，教学生运用《天天足球》视频（以《天天足球》第二集为例）的方法。

1.在电脑或者手机上利用引擎搜索“《天天足球》第二集”，找到相关视频（或者搜索“中国365集校园足球教学《天天足球》系列合辑”，直接点击自己所需观看的集数）。

2.观看视频，初步了解“原地拉球”的含义、技术要领、分解动作和具体运用。

3.逐步分段观看视频，并做好笔记。观看“原地拉球”的介绍部分，用笔记录介绍文字——“原地拉球”是在原地揉球的基础上，对球的一种有效控制，在球场上几乎随处可见，再配合其他动作，就可以完成突破或者射门。随后，观看动作技术要领，同时注意屏幕中的文字，从而深入理解该动作技术的要领。再观看慢动作视频，学生也可以跟随视频边做边体会。再看分解动作视频，仔细观看视频后记录下分解动作的动作要领及具体运用。

4.接下来，学生需要反复练习动作。动作由慢到快，逐渐加快速度，形成动力定型。

这种练习在课堂内、课堂外都能进行。如，拉球练习可以在家中进行。晚上入眠前，也可以回忆视频和自己练习的动作。练习达到一定的熟练程度后，请家长用手机拍成视频发送给足球教师，让足球教师加以指导和评价。体育课上，足球教师可以让学生展示自主学习的成果，足球教师再拍成小视频和照片，选一部分优秀的动作视频和照片发送到家长QQ群，让家长欣赏学生的学习成果，从而提高学生自主学习的积极性，享受足球运动带来的乐趣。

此外，足球教师还可以直接在网上下载《天天足球》，按计划发送到班级QQ群，学生下载后，可以在无网络的情况下观看、学习。

四、多种反馈，激励评价

在自主学习中，足球教师要重视学生学习情况的反馈。可以两周反馈1次自主学习的情况、过程记录或学习效果。避免过度频繁，让掌握较慢的学生也有充分的时间进行学习和练习，以达到最佳的学习效果。学习较慢的学生可以只提供学习过程的记录，或者撰写学习心得，使学生学习有过程、有记录，同时，把自主学习的内容作为提高学生写作的素材，也能通过此种方式提高学生的写作水平。在反馈中，足球教师不要过度依赖家庭协助拍摄视频，应该采用多种形式让学生展示成果。如，建立课堂5min自主学习的展示环节。让学生展示自主学习的成果，足球教师拍成小视频和照片，选一部分优秀的动作视频和图片发送到家长QQ群，让家长也能感受到学生的进步。

足球教师还可以每學期以班级为单位组织1次足球达人比赛，以2种形式为主：一是固定项目挑战赛，如，足球颠球达人赛、足球射门达人赛、足球运球过障碍达人赛等;二是展示类比赛，即让学生展示自主学习的足球技术和技巧成果，由足球教师打分或者其他学生参与投票评选，评选出每学期的“足球技术达人”“足球进步达人”等奖项，从而让更多的学生加入到自主学习足球运动的行列中，享受足球运动的乐趣。