特殊教育中小学数学教学现状及改进对策分析

陈庆洪

摘 要：特殊教育主要是针对身心发展有缺陷的儿童实施的教育活动，本文所探讨的是聋哑是儿童小学教育方面。本文主要从高度重视特殊教育中中小学数学教学的意义分析入手，介绍了特殊教育中小学数学教学现状，并以此为基础，提出了一些科学可行的教学策略，为不断提升教学水平，促进特殊教育下学生的身心健康发展，提供一定借鉴和参考。

关键词：特殊教育;小学数学;教学策略

【中图分类号】G【文献标识码】B    【文章编号】1008-1216（2020）05B-0014-02

对于特殊教育中小学数学教学活动来说，很多儿童在身心方面存在着缺陷，教育难度较大，学生在数学思维和理解能力方面较差，需要教师付诸更多的耐心和细心，从聋哑儿童的实际情况出发，积极采用科学合理的教学策略，推进教学环节的顺利开展，提升教学效果。

一、高度重视特殊教育中小学数学教学的意义

小学阶段是培养学生正确学习习惯，增强学生知识认知能力的关键时期。数学学科始终是教育结构体系中的重要组成部分，也是教学环节的难点之一。从小学时期入手，夯实学生的数学基础知识，可以培养他们的数学逻辑能力、数学计算能力，有效促进学生的全面发展。

特殊教育着重针对的是身心有一定缺陷的儿童，他们在认知世界方面存在着一定的障碍，需要通过日常教育教学活动，培养他们认识世界的能力，而数学是一个重要窗口。在特殊教育的小学教学阶段，要高度重视数学教学活动，对儿童给予充分的关注和耐心，在不断的数学练习中，逐步培养他们的数学逻辑思维能力，使他们能够掌握基本运算知识，尝试使用数学思维思考和认识世界。

二、特殊教育中小学数学教学现状

（一）教学目标不够明确

部分小学特殊教育教师受应试教育的影响较深，在实施教学活动之前没有制订出科学完善的教学目标，对于具体课程规划和课堂教学目的的设计都不够明确和详细，未从长期目标和短期目标入手进行分析和研究，这无疑会给具体教学环节的实施造成不良影响。教师自身没有形成较为完整的目标和概念，将会导致教学课程落实不够到位，使教学环节脱离既定轨道，在单向知识技能传输的过程中无法提升学生知识学习效果。

（二）对学生的特殊情况认识不到位

特殊教育所面对的学生多身心存在缺陷，该项教育实施过程中关键点在于爱心教育。教师在开展教育活动的过程中，要注重结合聋哑儿童的实际情况和发展特点，采用合理性的教学手段，选择合适的教学模式和方法，以提升课堂教学效率。

三、特殊教育中小学数学教学策略

（一）始终保持着充足的耐心和爱心

对大多数聋哑儿童来说，他们受到自身身体的影响，在感知世界和认识世界方面存在着一定的障碍，容易产生自卑、低落的情绪，同时在他人无法理解他们思想时，也容易引起他们烦躁的情绪。作为特殊教育的小学数学教师，更是需要教师保持着充分的爱心、耐心、细心，能够给予学生更多的关心和爱护，使他们感受到来自外界的善意和尊重。

教师要能够形成并坚持着“用沟通搭建爱的桥梁、用爱心唤起儿童自信”的教学理念，将其渗透在日常教学环节中，全心全意服务于学生的日常学习和生活，促进学生的健康发展。在沟通方面，教师不能采取对普通学生那样的策略，要能够不断加强师生之间的互动和交流，使学生与学生之间时刻保持着较好的沟通，从中及时全面了解到学生的学习需求和内心需求。

如在日常教学环节中，教师要注重和学生的对话和交流，让学生通过使用一些电子产品畅所欲言，主要是采用微信、QQ等方式充分表达想法，以便及时了解学生的相关情况。同时教师和家长要保持密切联系，记录困难群体的学生、家庭教育缺位的学生以及存在特殊心理需求的学生的学习需求，按照具体情况具体分析的方式，采用一些有针对性的教学策略，给予学生足够的爱心和关怀，让他们打开内心，拥抱阳光。

（二）激发和培养学生的学习兴趣

在进行小学数学教学活动时，培养学生的学习兴趣十分重要，特殊教育也不例外。特殊教育学校的小学数学教师更要能够让学生形成较高的学习兴趣，引导他们积极主动参与到数学知识学习环节中，促进他们认真学习数学知识。

一是教师要结合学生的具体特征、数学知识学习基础、认知能力以及学习方法等方面，采用合理的教学策略，合理设置教学难度，让学生能够在短时间内学会并应用一些数学定理、公式，使学生获得成就感、愉悦感，这样能够在很大程度上激发学生的学习兴趣和热情。

二是教师要关注聋哑儿童感知外部世界的特点，尽可能选取丰富多彩图像、形状方面的内容，从视觉上形成较大冲击，弱化听力和表达方面的教学，让学生能够凭借视力这一媒介，形成更为充分的认识。为此，教师可以积极使用多媒体技术手段，采用PPT课件的方式，分层次展现出数学知识内容，同时在课堂上通过计算机、电视传递出多方面信息，便于学生形成深刻认识，加深学生的印象，提升学生的学习效果。同时教师还可以使用手机软件，让学生通过手机APP完成课后作业和学习任务，增强学生参与度。

三是教师可以设置一些简单数学游戏，让学生完成计算题目方面的比拼活动，调动学生的参与度，促学生沉浸在课堂知识学习之中，提升学生的知识学习水平。

（三）培养学生正确的学习习惯

小学数学教学阶段中，要高度重视培养学生的学习习惯，促使他们保持着良性习惯参与到知识学习活动中，自觉主动探索数学知识。教师要教会学生正确的数学学习方法，奠定学生自学的基础。

（四）全面把控教学活动全过程

一是教师要明确设置课堂教学目标。在课堂教学之前，教师深入分析和研究教材内容，结合学生学习知识的情况，设定教学目标，指导教学环节的开展情况。

二是要科学指导学生课前预习。课前预习活动的开展，在充分强化学生知识理解效果方面发挥着积极作用。教师要注重教授学生正确的预习方法，如根据教材内容推导数学定理，理解数学定义和概念，及时发现教材中的难点知识并加以记录等方面。

如某特殊教育小学数学教师给学生准备一定的预习计划表，让学生按照表上标明的各项问题研究教材中的内容，让学生形成大致上的了解，并记录下自身感到困惑的知识点。该教师在课堂教学活动中结合学生的预习计划表能够着重讲解学生普遍疑难的知识点，为强化学生知识点学习效果提供良好的前提。

四、结束语

高度重视特殊教育中动小学数学教学，结合当前教学活动中的一些问题，采用科学可行的方式和手段加以改进和优化，如始终保持着充足的耐心和爱心，激发和培养学生的学习兴趣，培养学生正确的学习习惯，以及全面把控教学活动全过程等。同时还要注重积极建设高水平特殊教育教师团队，成立专门的特殊教育研究机构，保障特殊教育活动稳步开展。

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