如何做好小学班主任工作——智慧与技巧

郑钧玲

摘 要：小学是义务教育的基点，可能影响孩子的终身学习习惯。本文通过对班级的指导和实践管理，从班主任工作重点、班主任工作理念以及开展班级活动的技巧三个方面来阐述并归纳做好小学班主任工作的智慧与技巧。

关键词：教育;班主任;小学

身为人民教师，班主任在工作中接触的是一个个充满童真的孩子，每天看到的是他们求知若渴的容颜。培养学生的全面发展是教师的责任，也是一直以来教师所努力的目标。在笔者看来，做好小学班主任工作，就是让老师们善用自己的智慧和技能，关心、爱护着孩子的学习和成长。

一、班主任工作重点

（一）组建班干队伍

一个出色的班集体，必须有一个优秀的领导核心，即班委会，小班干部们不仅要协助老师们的教学，更重要的是，他们要引导班集体的面貌和发展。班级委员会是在老师监督下学生独立开展自我管理、自我教育、自我服务的组织，是班主任开展班级管理工作的助手。在丰富的学科活动中，我选拔出了一批有一定组织能力、有自我管理能力、有奉献精神的学生担任班干部。并且，在树立班级委员会权威的同时，委员会里的小干部们作为班集体的榜样，也要严格地监督和管理自己的学业;最后，要培养班干部们的班集体荣誉感和团队精神，使班集体在小班干部的领导下团结一致，有正确的价值观，有向上的动力，懂得自我反省和自我约束。

（二）提高课堂学习效率

相同的教学内容，采用不同的教学方法，会产生不同的效果，作为教师，尤其是班主任，要了解学生的基础和学习能力，通过不断尝试，科学设计教学内容，研究如何提高课堂效率，依据学生之间不同的学习目标和能力，适当地对教学目标和结构进行改变。与其强调“教多少”“达到教学目标”，不如注重培养学生的独立思考能力和自觉意识，从而达到“低消耗、高效率”。

教师和学生在教学过程中应加强多方面的交流，建立学生的自我认识，丰富思维，提高综合能力。将班级划分成3—5人的小单位学习小组，利用小单位的特点进行学习合作或知识竞赛，可以更好地观察学生的知识掌握情况，增进同学间的友谊，提高学生的想象力、创造力。在课堂上，教师要发挥领导作用，发挥管理者作用，带动全班学生参与讨论。

（三）学生间发生冲突的处理

学生的大部分生活、学习时间都是在学校里和同学们一起度过的，长时间的相处中难免会产生摩擦，但是发生摩擦并不完全是坏事，换个角度想一想：虽然同学之间发生了不愉快，但只要有老师的耐心引导和调解，遇到类似情况，学生会在老师的正确引导下，学会如何控制自己的情绪，如何处理与同学、朋友之间的争吵、矛盾。处理好这些矛盾也是班主任工作的一部分，既要解决好学生之间的矛盾，又要使学生认识到自己的错误;如果处理不好，就会埋下隐患，甚至出现紧张的局面，造成班级管理混乱。

在学生之间发生冲突时，要深入调查冲突的产生原因，不要只听片面之词，更不要先入为主，这种行为会影响教师的判断力，使学生萌生逆反情感。为此，班主任应耐心细致地进行客观调查，而不能靠“猜测”认定事情的真相。

了解前因后果后，班主任应该主动调解矛盾，以培养学生的宽容心理为主，让学生自己阐述事物的前因、经过、后果，消除误会，认识到自己的不足;作为班主任，应提倡过双方学生相互宽恕，鼓励他们从善意出发向对方讲一些真诚、宽容的话，往往能使学生产生触动、增进友谊。

二、开展班级活动的技巧

通过对“未成年人思想道德建设”“文明校园创建”“美校园”创建工作的详细解读，发现这些工作的重点在于立德树人，强调了小学生积极参与课堂活动的重要性。比起普通课堂，老师和学生在课堂活动里会发生更多交流;同时，丰富的活动，也能激发学生的好奇心，学习不再只是枯燥的书本，而是更生动和具象的课堂活动。班主任和同学们变得更加亲密，增进师生感情，孩子们对老师更加信任。班主任应积极创造课堂活动机会，让学生作为活动的主体，更深入地参与到活动中，培养学生的组织性、纪律性。

为了更好地开展课堂活动，我总结出四个选课技巧：1.选课主题科学，可塑性强;2.选课贯穿教育性原则;3.选课内容丰富，注重形式多样化，讲究心意，设计要“奇特”;4.选课注重实践实践。如：在班级中开办职业介绍活动，邀请各行各业的家长上台讲述他们的工作内容，给予孩子不同的职业体验选择，使家长积极主动地参与到班级活动中来;也可采用日常记分制，对学生的行为习惯、学习表现等进行记分，以促进学生的良性竞争。

三、班主任工作理念

一个智慧的班主任应该以身作则，一个智慧的班主任应该用欣赏的眼光看待学生，一个智慧的班主任应该降维思考。课堂是老师播种的家园，是学生成长的土壤;离开课堂，学生很难感受到集体的力量，难以自我规范，自我发展。在班级文化建设方面，我会积极组織全体学生树立班风、班规、班级目标等，培养爱班、爱校的班级文化氛围，共同打造美好校园;开展学生养成教育，凝聚班级凝聚力，抓好班风建设，积极组织得力的班干部，办好每一堂课。

为达到管理和教育的目的，班主任首先要让学生对自己的所学专业、性格特征、工作环境、教学方法等有一个深刻的印象。正如俗话所说：“兵熊熊一个、将熊熊一窝。”因此，我们教育学生团结一致，有集体荣辱感，培养学生的创新意识和坚韧不拔的精神，提高知识技能，发展个人知识水平和能力，培养善于发现和运用自己的能力。要利用和创造条件为学生的发展打下坚实的基础，使学生在德、智、体、美各方面健康和谐地发展。

结语

学生的思想变化主要靠班主任做好班级管理，班主任需要时刻关注学生动态，摒弃陈旧的思想观念，从不同角度评价问题，从不同角度解决问题，给予学生更多的耐心。小学教育可以让孩子们享受活泼的课外教育和健康的课堂环境，使他们更加舒适快乐地成长。教师应顺应学生的发展规律，在保持相对稳定性的同时也要注意个别差异性。教育工作循序渐进，做到由浅入深。希望通过本文让更多的小学教师参与到小学教育的讨论中来，踊跃分享教学经验、管理经验，积极通过价值引领与知识传授，努力把学生培养成为新时代的建设者和接班人。

参考文献

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[3]吴开源.小学班主任工作存在问题以及应对策略[J].才智，2012（29）：87.