简析提高小学高年级数学教学效率的策略

摘 要：随着小学生年龄的增长，他们所涉及的知识面越来越广，知识内容越来越深，学习起来难度越来越大，不利于数学成绩的提高。小学高年级数学教育工作者应当对如何提高教学效率进行深入探讨和研究，从而不断提高小学数学的教学水平，达到理想的教学效果。

关键词：小学数学;高年级;教学效率

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）19-0035-02

现阶段小学高年级数学教学中出现了诸多问题，教学效率并不理想，教育工作者要根据学生的兴趣爱好设计一套有想法、新颖有趣的教学方案，不断调整教学方式，提升学生的学习能力，打破传统的教育教学模式，想要提高小学高年级数学教学效率，不仅要注重考试结果更要注重学习过程，真正意义上把教学质量提上来。

一、提高小学高年级数学教学效率的意义

在数学课堂进行知识教学的过程中，教育工作者可以发挥学生的主体作用，让他们在学习的海洋中自由探索，不断培养学生自主思考、自主探究的能力，通过他们自己动手动脑所推导出来的内容，可以增强学生对知识的理解和记忆，帮助打下良好扎实的数学基础，这也符合当代核心素养背景下的教学理念，不断提高学生的学习能力，培养一个良好的学习数学的习惯，并且能够锻炼学生的逻辑思维能力，更好地解决日常生活中的实际问题，增强综合素质，为我国培养一批优秀人才。

二、目前小学高年级数学教学效率不高的原因

1.课堂上教学内容过多

针对小学高年级的数学课堂，很多教育工作者为了让学生能够掌握更多的数学知识和解题方法，就会在数学课堂上提出多种多样的问题和相关知识点，这些问题没有代表性，导致学生在解决问题上浪费大量的时间和精力，还没有学习到正确的解题方法。教育工作者讲完了这些问题和知识点之后，学生也很难在课堂上消化，用课后时间来消化也会存在大量问题，问题得不到及时解决，严重降低了教学效率，而且达不到教学目标。教育工作者应该在上课之前充分做好准备工作，将需要学习的数学知识点，理出一个框架，让学生更好地记忆和理解。对于相关的数学问题可以提炼最经典的，用最快捷、最有效的方法去解决问题，让学生能够记住经典例题的解题方法，可以有效提高教学效率，让学生在课堂上就能消化，并且在掌握了的情况下，探究更加深入的数学问题，可以拓展学生的逻辑思维能力，这样可以有效提高教学效率，达到教学效果。

2.教育教学方式过于单一

针对小学生来说，只要是他们感兴趣的，都能激发他们的好奇心，主动投入学习。传统的教育教学模式过于单一，上起课来非常单调枯燥，让学习内容与学生之间的距离相隔甚远，激不起学生学习数学的兴趣。由于很多教育工作者都忽视了教育教学模式，导致教学效率不高。教师可以尝试创新教育教学方案，从学生的角度出发，深入了解学生在日常生活中的兴趣爱好，积极创新。有趣新颖的教育教学方案，让学生自己积极主动地探索数学的奥秘，教师可以作为引导员，指导学生正确的解题思路和方法。如果教育工作者不从学生这个角度进行教育教学，将很难达到教学效果。

三、有效提高小学高年级数学教学效率的方法策略

1.提高学生学习数学的积极主动性

针对小学阶段的学生来说，他们的学习能力强，对外界充满好奇，所以教育工作者在设计教学方案时，一定要从学生的角度入手，从日常生活中了解学生的兴趣爱好，将学生的兴趣爱好与教学内容相结合，让数学知识点变得生动有趣，可以提高学生的学习兴趣，从而达到教学效果。教育工作者可以鼓励学生向教师提出问题，这样可以激发学生思考，不断提高学习能力。教师可以进一步了解学生对知识点的掌握情况，以及鼓励他们参与一些课堂教学活动，发挥学生在课堂教学中的主体作用，增强学生学习的参与感。例如学习五年级上册“多边形的面积”这章内容时，关于多边形面积的计算，先要让学生了解什么叫多边形，什么又是面积，进而着重讲解平行四边形、三角形、梯形。关于平行四边形，教师可以在上课之前让学生制作一个平行四边形的图形，每个学生所制作的平行四边形面积肯定有大有小，让学生通过观察比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决数学的有关问题，提高逻辑思维能力。在讲解有关平行四边形应用题的时候，可以与学生的兴趣爱好相结合。比如学生肯定对日常生活中的花坛有一定的了解，教师可以通过PPT向学生展示两个花坛，并问学生哪个花坛比较大，两个花坛中，其中有一个是长方形花坛，有一个是平行四边形花坛，长方形的花坛可以让学生通过小学的数学知识，直接长乘以宽求得长方形的面积，可是平行四边形的面积还没学到，可能会计算不出，所以学生无法比较两个花坛的大小，这时可以将平行四边形的花坛放入一个方格当中，然后让学生观察思考，以小组的形式进行讨论，该怎样计算平行四边形的面积，在学生发表观点之后，教师可以向学生表达自己的想法。比如我们可以发现平行四边形在有些方格纸中不会占满，那么我们很难去计算平行四边形的面积。如果我们将这些格子填满就可以计算出平行四边形的面积，接着教育工作者就可以引入割补法来帮助解决如何计算平行四边形的面积，并且也是利用多媒体电子设备向学生展示平行四边形转化成长方形的过程，让学生恍然大悟，激发学生计算平行四边形的面积的兴趣，从而提高教学效率。关于三角形面积的计算方法，通过学生掌握了平行四边形面积的计算方法，可以让学生利用平行四边形面积的计算方法引入三角形面积的计算方法中，并告诉学生平行四边形都可以通過公式来进行计算，我想三角形的面积也可以通过公式来进行计算，三角形分为很多种类型，有直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，但是她们都会有一个统一计算三角形面积的公式。为了引导学生能够自己探索出三角形面积的计算公式，教育工作者可以作为引导人在旁边指导学生进行探索。比如引导学生用两个直角三角形进行拼凑，看他能够摆出一个怎么样的图形。然后进行计算，一个三角形的面积可以怎么算，这样可以有效激发学生学习数学的兴趣，提高教学效率，真正意义上让学生学习到知识，锐角三角形和钝角三角形的推导也是一样的，让学生用两个锐角三角形或者是两个钝角三角形进行拼凑，得到有关的四边形，再进行相关的演算，可以推出三角形面积的公式，让学生知道公式的由来，更好地掌握面积的计算公式。关于梯形的计算，也可以像上述方式进行推导，这样可以调动学生在课堂上的积极性，激发学生思考，培养学生的空间观念，从而提高教学效率，真正达到素质教育的教学效果。

2.设置特定的教学情境

关于提高小学高年级数学教学效率，教育工作者在教育教学方式上需要打破传统的教育教学模式，不断创新教育教学方案。教育工作者可以通过利用情境教学的方式来让学生真正地爱上数学，喜欢数学，让学生在一个良好的数学环境氛围下进行学习，有效提高数学的学习效率。例如“分数除法”这章内容，为了让学生能够掌握乘法与除法的关系以及学会用方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题，为了让学生能够快速进入学习状态，教育工作者可以设定特有的教学情境，向学生提出问题，你知道你体内的水分占了体重的几分之几吗？你了解自己的父母嗎？你的母亲体内的水分占了体重的几分之几？我们可以根据一个医学理论，向学生展示成人体内的水分占体重的2/3，而儿童的体内水分占体重的4/5，在这样的情境教学当中，可以激发学生对分数的兴趣，让他们了解分数的概念意义，并且运用到应用题当中，不断提高学生的学习能力、逻辑思维能力。

3.在数学课堂上增加实践环节

很多学生可能会认为学习数学与我们的日常实际生活没有特别大的关系，甚至有些学生说学习数学就是为了计算，没有其他用处。其实这是错误的，学习数学可以提高我们的逻辑思维能力，让我们在处理实际日常生活问题时有更好的解决方案，所以教育工作者应该注重在数学教学过程中，将它应用到实践中去，让学生成为教学的主体，也成为实践的主体，通过实践活动增强学生的实践能力，不断提高综合素质。在实践过程中，教师可以以引导人的身份指导学生更好地实践，少走弯路，让学生自己完成相关的数学任务，提高学生的独立思考、自主判断的能力。

结语

关于提高小学高年级数学教学效率，应该着重从学生这个角度入手，教育工作者可以在日常生活中多了解学生的兴趣爱好，然后在教育教学方式上创新教学方案，同时在提高小学高年级数学教学效率时，教育工作者一定要树立正确的教学效率观念，而不是盲目地赶进度和多讲知识点，再者就是让学生学会运用数学知识，解决实际的日常生活问题，不断提高逻辑思维能力，从而提高教学效率，达到教学效果，推动素质教育的发展。

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作者简介：陈基成（1973—），男，广西兴业人，小学一级教师，本科，研究方向：小学数学教学。