试论民间传统游戏在幼儿体育活动中的有效运用途径

强王帅

摘 要：《幼儿园教育指导纲要》中明确提出，应当以游戏为主要的活动形式保护幼儿的天性。由于民间传统游戏既含有体育竞技项目，也含有娱乐意志的特征，属于中华千百年文化的积淀，具有浓郁的中国特色以及地域特征，通过民间传统游戏融入到幼儿体育活动之中，有助于潜移默化地开展传统文化教育，增强幼儿的文化认同感。所以本文基于此背景下分析，探索如何在幼儿体育活动中开展民间传统游戏教育，并提出具体的活动指导方法。

关键词：民间传统游戏;幼儿园;体育活动

引言：

随着时代的逐步发展，人们的物质条件和生活条件得到了极大的改善，与此同时人们也会将精力投入到下一代的教育培养之中，素质教育需求不断增高。因此，幼儿启蒙阶段的发展成为了社会各界关注的焦点，在此过程中民间传统游戏在幼儿的发展中起到了极为重要的作用，也受到了更多专业人士的认可。

一、民间传统体育游戏的重要意义

游戏是幼儿的天性，幼儿的身心发展需要游戏的支持，在幼儿园开展体育活动中，借助民间传统游戏构建科学完善的体育教学新方法，为幼儿的发展提供科学教育指导。通过融入民间传统体育游戏，有助于激发幼儿的体育锻炼热情，教师设计体育活动过程中适当地引入棉花套以及跳皮筋等游戏活动形式，会激发幼儿的运动热情，从而提高幼儿的身体素质。

民间传统游戏能够促进幼儿智力开发，由于民间传统游戏中包含民族文化知识点，教师应当对传统游戏进行改善、创新，培养幼儿的智力想象力和创造力，通过借助民间传统游戏进行师生互动，使幼儿在活动中构建良好的游戏合作关系，促进幼儿健康成长。

二、民间传统游戏在幼儿体育活动中的有效运用方法

（一）结合幼儿年龄特点，科学合理地选择民间游戏内容

在幼儿园游戏活动设计过程中，教师首先要正确认识到不同年龄阶段的幼儿兴趣特征有所差异，游戏内容也应当大相径庭，例如，小班幼儿的身心发展并未完善，缺乏运动协调能力，所以应当开展具有趣味性的活动，能够设置一些难度较小的活动，例如，“丢手绢”、“切西瓜”。大班的幼儿动作协调能力逐步增强，并且下肢的发育相对较快，肌肉能力已经有了大幅度提高，在游戏内容选择上便可以设置一些具有难度的游戏，例如，“炒黄豆”、“金锁和银锁”。通过设置具有差异化的游戏活动形式，满足幼儿的年龄特点以及身心发展情况，才能够充分发挥出民间传统游戏在幼儿体育活动中的兴趣引导作用。

（二）创设情景教学，激发幼儿游戏兴趣

教师为了更好地让幼儿在体育活动当中积极树立健康学习心态，增强幼儿在活动当中的良好学习素养，就要在活动当中设计具有特色性的教学内容和教学情景，提升幼儿在环境当中的体验能力和感悟能力，教师也要针对幼儿的思维发展来进行渗透性的引导。例如，采用民间游戏，结合生活当中的场景，设计符合幼儿学习和生活的教学内容，满足幼儿在成长当中的实际需求，充分调动幼儿的活动热情和锻炼能力。教师为了使幼儿在活动当中学会探究，可以设计老鹰抓小鸡的游戏。教师也可以通过游戏动员，让幼儿思考在森林当中小鸡遇到了危险，当小鸡的妈妈出去觅食，这时候老鹰就会飞过来抓小鸡，说是迟那是快，小鸡的妈妈突然出现了，奋不顾身地挡在老鹰的前面……教师通过为幼儿渲染游戏活动情景，让幼儿迅速进入到情景当中，通过提升幼儿在情境当中的探究能力，让幼儿的各项素养得到有效的提高，从而有效地满足幼儿在活动当中的感触能力，让幼儿感受到游戏活动的趣味性。

（三）利用家园联系，促进幼儿民间游戏活动

教师在幼儿教学中，通过利用民间游戏的体育教学活动，激发幼儿的互动交流能力，教师也可以积极地与幼儿家长进行交流，使幼儿家长能够参与到亲子活动当中，及时让幼儿与家长之间交流越来越频繁，拉近亲子之间的距离。在传统的家庭育儿中，很多孩子希望与爸爸妈妈一起玩游戏，但是由于爸爸妈妈工作较忙，经常会拒绝孩子的请求，所以长此以往，对于孩子身心健康发展有着严重的影响，幼儿教师要让家长认识到陪伴的重要性，在游戏活动当中积极引导父母融入到幼儿的成长和互动当中，使幼儿能够更好地学会互动和交流，从而提高幼儿的学习能力，构建健康科学的游戏教学情景。

对民间传统游戏进行充分的探索，不仅能够激发幼儿在体育锻炼当中的热情和活力，又能够让幼儿感受到体育活动的趣味性，使幼儿能够养成终身体育锻炼的良好习惯，由于民间传统的游戏活动，既能够开发幼儿的学习智力，又能够让幼儿了解中国民族的传统优秀文化，对于幼儿的成长起到了一举双得的作用，所以教师要多多开展民间游戏活动，从而增强幼儿在互动当中的思想感悟，对于幼儿在活动时的沟通交流能力和人际交流关系，有着重要的帮助和引导作用。教师也要在教育工作当中积极与学生家长沟通，使学生家长能够支持教师所制定的各项教学策略，才能够进行双向性的配合，为幼儿的成长奠定良好的基础。

三、结束语

综上所述，我们能够总结得出，民间游戏源自于民间，民间游戏活动设计必须要贴合幼儿的生活经验，开发幼儿的智力发展、幼儿的思维，为幼儿的身心全方位发展提供可能和帮助。教师必须要善于掌握民间游戏活动形式，发挥民间传统游戏特点和优势，调动幼儿的学习积极性。

参考文献：

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