幼儿节奏感的现状分析和培养策略

张肖金

摘 要：音乐教育是幼儿园艺术教育的重要组成部分，而对幼儿进行音乐节奏感的培养，又是幼儿音乐教育中重要的内容之一。幼儿阶段是学习音乐的重要时期，培养幼儿的节奏感更是必不可少的内容。当前幼儿园音乐教育资源缺乏，家庭艺术教育培养缺乏。要想有效地培养幼儿的音乐节奏感，必须得让幼儿在生活（幼儿园与家里）当中不断感受到节奏的存在。本文就是浅谈幼儿园教师根据幼儿园的现状分析提出的一些培养策略。

关键词：幼儿园;幼儿;节奏感;培养

一、节奏感的重要性

音乐教育是幼儿园艺术教育的重要组成部分，对幼儿进行音乐节奏感的培养，也是幼儿音乐教育中重要的内容之一。节奏是音乐的重要组成部分，音乐的情感以及音乐旋律的时值关系、强弱关系都依靠节奏来体现。幼儿期是学习音乐的重要时期，培养幼儿的节奏感更是必不可少的内容。

二、现状分析

（一）大部分幼儿园音乐教育资源缺乏

当前的我国幼儿园，由于缺乏较多专业的幼儿音乐教师和相应的幼儿音乐教学资源，有很多幼儿在幼儿阶段的音乐节奏感得不到有效的培养，导致很多幼儿在长大成人之后有很多方面无法胜任。

（二）家庭艺术教育培养缺乏

现阶段很多家庭，特别是农村家庭没有太多的时间和精力对幼儿的艺术教育进行培养，仍然处于“重知识技能，轻艺术培养”阶段;注重识字、算数等，意识不到艺术教育的重要性。因此很多幼儿的音乐节奏感就出现了缺乏的状态。同时大部分幼儿家长的音乐素养不专业，肢体不协调，想培养但是不会或培养的不正确。

三、培养策略

有效地培养幼儿的音乐节奏感，必须得让幼儿在生活（幼儿园与家里）当中不断感受并体会到节奏的存在。我们都说音乐无处不在，而节奏感也是每时每刻都存在的，而且它们大量表现于幼儿的活动之中。因此，在幼儿活动时要充分地对他们进行观察。让他们在活动中去用耳朵听，去用眼睛看，去用动作来表现他们的活动中的节奏。

除此之外，教师还应该充分利用幼儿园现有的教育资源以及根据幼儿的年龄特点，设计各种各样的活动让幼儿动起来，增强幼儿的节奏感。对幼儿的音乐节奏感进行有效培养，有效地激发孩子对音乐的喜爱，同时陶冶他的情操，完善他的成长。

（一）利用身体动作和声音培养幼儿节奏感

幼儿可以通过身体动作和声音来感知节奏。幼儿在听到一段有明显节奏感的音乐时，教师可以用身体的动作来表现它的节奏。比如拍手、叉腰、拍腿、跺脚、拍桌子等动作配上音乐。一开始教师可以做一些示范，等幼儿经验丰富之后，可以尝试让幼儿自己用身体动作来表现自己想表达的节奏，也可请幼儿集体表演，增强幼儿的学习兴趣。自然界的各种声音，音乐活动中的强弱，音乐游戏中不同的角色等，都可以请幼儿用声音来表现。

（二）利用音乐律动和音乐游戏培养幼儿节奏感

音乐律动是指教师通过播放相应的音乐来让幼儿感受真正的音乐节奏。为此教师可以让幼儿注意整首音乐当中一些声音变化较大的部分。选择音乐的时候，教师不用特地选择歌曲之类的音乐，而是可以选择自然界当中的一些节奏感较强的声音，比如说下雨的声音、刮风的声音或者是某些鸟类鸣叫的声音等。通过这种简单的声音来让幼儿初次体会到什么是节奏感。

教师可以组织一些有趣的音乐游戏活动，进一步培养节奏感。在音乐游戏活动中，可利用图谱教学。图谱教学在音乐游戏中的作用是一种视觉参与，它更具体、形象地展现音乐的节奏。图谱还能巧妙解决难点节奏，有利于幼儿轻松愉快地学习。教师在设计节奏的时候，必须要根据幼儿年龄特点制定简单的，幼儿能够很快上手的规则或图谱。

（三）利用乐器的演奏培养幼儿节奏感

幼儿还可以通过演奏乐器，培养节奏感。城区幼儿园有许多适合幼儿的小打击乐器。如沙球、小鼓、双响筒等，他们可以学习这些乐器的基本演奏方法。而农村幼儿园缺乏这些丰富的音乐教育资源，农村幼儿园教师可以充分利用乡土资源，如饮料瓶、玻璃瓶、木棒、筷子、竹子、沙子等制作出一些让幼儿更感兴趣的“打击乐器”。

（四）利用一日活动培养幼儿节奏感

教育既源于生活，也用于生活，所以教师应将节奏培养融入一日生活之中。教师在组织活动时可以利用铃鼓或碰铃发出不同的节奏表示不一样的指令，也可用不同节奏的音乐训练幼儿的常规。如早操前的音乐，节奏鲜明，适合幼儿踏步走;弹奏舒缓的音乐，表示要趴在桌上休息一会。在幼儿园的各种教学活动中，教师都可融入节奏教学，让幼儿把自己对节奏的感受和理解表现出来。如：体育游戏《汽车滴滴》，就可引导幼儿用不同的节奏来表现汽车不同状态的样子感受音乐的不同节奏。游戏中幼儿模仿汽车起步时，节奏是缓慢的，不是很明显;而模仿汽车行进拐弯时，就可以稍快，一拍一拐;而模仿汽车加速时，可以手握方向盘不动，脚踩油门，表示更快。还可以根据不同节奏设置一些等红绿灯、回车库、停车的动作表现。

（五）通過提高教师专业素养培养幼儿节奏感

在培养幼儿节奏感时，教师必须要做到尽心尽力，除了要不断提升自己要对幼儿音乐教学的专业知识，还要能够组织好幼儿之间的秩序，要让他们能够沉下心，有兴趣，自然而然地去感受学习和生活当中所存在的节奏感，并且让他们能够在较为轻松的氛围之中记住对于音乐节奏感的体验。

（六）通过家园合作培养幼儿节奏感

教师们还要注意的是，培养幼儿的节奏感不能只是教师一人努力，而是要家长和教师之间能够达成互相理解以及共识。比如：①学了新的律动、歌曲、节奏游戏等，可以让幼儿展示给家人看或教师记录下来与家长分享。②同时教师也可以搜集一些适合本班幼儿的音乐发给家长，供家长平时在家与幼儿一起使用。让幼儿在家也能培养节奏感，与此同时还培养了家长们的节奏感。总之，家长必须要在教师的指导下明白培养幼儿节奏感的重要性，而教师的指导也必须要让家长看到培养幼儿节奏感对于孩子将来成长所具有的益处。

节奏感的培养，是幼儿音乐教育中重要的内容之一。而对于音乐环境相对缺乏的幼儿园（尤其是农村），培养他们的节奏感必须要充分利用周围现有资源，创造更多教育方式，将节奏渗透于方方面面。通过幼儿园、家庭的联合教育，引导幼儿多看、多听、多想、多体验、多表现。