小学语文如何抓好古诗词教学

管胜兵

摘   要：古诗词一直以来都是小學阶段老师的教学难点，小学生由于所处年龄段的原因对于古代诗词歌赋理解起来较困难，而且很多古诗词在用语上也和我们现代汉语有着很大区别，传统的教育方式较为枯燥乏味，加上小学生的理解能力较浅，所以老师很难带领学生理解其深意。本文根据笔者多年经验，给出一些小学生古诗词的教学策略，意在帮助学生提升学习质量。

关键词：小学语文;古诗词;教学策略

古代诗词是我国文人墨客留下的传统文学形式，是中华民族精神的传承，也是我们的文化根基。众所周知我国正在发展的道路上不断前行，文化自信也是我们目前所需要面临的问题，只有注重学生的传统文化教育才能更好地继承我们的传统文化，但是小学生在古诗词方面的学习还有很多阻碍，我们需要通过学生的年龄特点和理解能力进行分析，制定符合小学生的古诗词教学方法，提高学生的学习积极性，为学生的古诗词提升做好学习规划。

一、合理留白，创设情境

我们中国人的传统文化中特别强调 “意境”，这是一种只可意会不可言传的心境体现，这种文化信仰在古诗词中也有非常明显的传递，小学生对于“意境”这样抽象的表达暂时还不能全面理解，所以很多老师都采用较为直白的翻译方式，直接让学生明白作者想要表达的思想或者境界，但是过于直白的翻译就会让古诗词丧失了原有的味道，虽然学生易于理解，但是也让我们的古诗词失去了它的“灵魂”。因此我们建议在教学中不要过于直白的翻译古诗词，而是要在讲解的过程中合理留白，并创造符合古诗词的意境，然后在潜移默化中让学生感受这种意境。例如《春晓》中的“处处闻啼鸟”，不要直接告诉学生有很多鸟儿的声音，而是要学生想象冬天的萧瑟与春天的对比，不仅有植物的变化，还有动物归来[1]。

二、仿写改写，增进趣味

我们的古代文言文相对于现代汉语更加简洁干练，很多时候一个字就能概括我们的一句话或一个词，因此古汉语中的意蕴丰富是其中的最大特点，但是读起来朗朗上口，很多小学生跟读一段时间就会背诵，这也与他们的习惯性思维有关系。我们可以利用学生模仿能力强的特点进行教学，在一些高年级的小学生班级中，老师可以引导学生进行古诗词的仿写和改写，在开始阶段可以让学生仅仅是改动其中的几个字，然后品味改动后朗读的效果，以此渗透学生对古语的认知力，然后随着教学深度加大，可以逐渐地让学生进行仿写。无论学生模仿的怎么样，老师都要给予夸奖和赞美，以此激发学生的积极性和主动性，杜绝打击学生的自信心，要让学生在轻松的氛围内完成仿写，并循序渐进地引导学生提高仿写的能力，这样也能促进学生对于原有诗词的记忆，从而达到深入了解古诗词意境的教学目的[2]。

三、注重联想，感受魅力

很多时候我们在教学实践中会有一种古诗词距离我们的时代很远的感觉，其中想要表达的“意境”在我们的现实生活中根本没有，这样小学生很难理解其中的含义，但是这正是我国传统文化的魅力所在，古诗词为我们现代人提供了一个不能回去的年代，诗词里描绘的场景正是我们想看见的古人曾经走过的路。我们要改变一些教学方式，对于古诗词中所提及的思想、情感、礼仪等方面，老师虽然无法完全都展现给学生们看，但是可以帮助学生展开想象的翅膀，模拟诗词中描绘的美丽画卷或者人与人之间的真挚感情。例如唐朝柳宗元的《江雪》一文中“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，里面描绘的苍凉和寂寥的场景是小学生难以看到的，老师可以采用多媒体教学的方式，然后让学生想象在冬天的大江上一个钓鱼老人的背景以及他的所思所想，让这种想象的方式渗透到学生的脑海中，促进对于诗词的理解。

四、创新古诗词的教学方式

由于长久以来我们处于应试教育的状态，所以很多老师仍然在思想上还是注重学生的成绩，而忽略了学生的综合素养教育，这也导致了目前部分老师总是强调学生要背古诗、默写诗词，但传统的教育方式很容易让小学生产生厌学情绪。小学生正处于认知世界的重要过程，他们对于这种枯燥的教学方式并不能理解，也没有兴趣，我们只有更多的带领学生了解古代诗词的唯美意境，才能过更好地帮助学生了解古诗词的内涵。因此要倡导创新教学方式，改变以往的应试模式，更多的站在学生的角度考虑问题。例如《登鹳雀楼》一文中“欲穷千里目，更上一层楼”，老师先不要在课堂上讲解诗词，而是带领学生在不同的教学楼层看远方，每上一层都会看得更远，让学生感受到“登高望远”的含义，然后再来学习这首诗词，这也能够加深学生的记忆。

综上所述，古诗词不仅是我们小学阶段语文教育的重点环节，也是我们民族文化传承的重要依托，随着我国教育改革的不断深化，对于学生的全面性素养教育也在不断加深。作为教育工作者需要根据学生的特点进行分析和创新教学方法，提高学生对古诗词的理解程度，基于兴趣进行培养，为学生深入了解古诗词创造情景和想象空间，也为弘扬我国的传统文化做出贡献。

参考文献：

[1]戴秀珍.关于小学语文古诗词教学策略分析[J].魅力中国，2019（52）：248.

[2]钟海兰.艺术巧妙融入小学古诗词的教学[J].语文课内外，2020（2）：287.

（作者单位：江苏省滨海县八滩镇中心小学）