信息技术在小学语文教学中的应用方法研究

王俞彬

【摘    要】  本文立足信息技术在小学语文教学中的应用方法，从课前微课导学，激发学生兴趣;拓宽学生渠道，提高自学能力;课后知识延伸，拓宽学生知识面三个方面进行探究。

【关键词】  信息技术;小学语文;应用方法

信息技术是近年来发展最快的科技之一，给人们生活的方方面面都带来革命性的变化。而在教育领域，信息技术的全面应用也改变了传统的教学模式和手段，给学生带来全新体验的同时也对教师提出了更高的要求。语文是小学的主要学科之一，而信息技术与语文教学的深度融合也成了当今教学研究的重点。在课程标准随着时代不断变化的情况下，教师也需要结合信息技术，不断提高教学效率，促进新课程标准下的全新课堂建構。

一、课前微课导学，激发学生兴趣

在小学语文教学中，学生兴趣的培养占据着重要的地位，它不仅能提高课堂效率，还能让学生在课下也主动学习语文，促进学生语文水平的全面提高。相比传统的教学手段，信息技术能充分调动学生的听觉、视觉等各种感知觉，影响力更强，更能有效激发学生兴趣。但课前导学除了激趣性原则外，还具有针对性原则，即切合本节课程讲述的内容。微课是一种新的教学方式，具有时间短、切入精准的特点，在课前导入环节有着重要的应用。例如在《猎人海力布》这一课，教师就可以自己录制或者从网络上寻找资源，在学生预习的前提下，利用短短的五分钟快速帮助学生理清文章的层次，并提出本节课需要探究的问题如“海力布是一个什么样的人？”“这对我们又有什么样的启示？”等。之后，教师便可以留下更多的时间让学生进行探究，而由于微课视频短小精悍、色彩丰富，故利用微课视频进行导入，教师也能有效激发学生兴趣，让学生在《猎人海力布》这一课的探究中更加主动。

二、拓宽学生认知渠道，提高自学能力

近年来，随着“学生自主学习”观念逐步被认可，任务导学式、合作探究式等教学方式逐渐流行，这对学生的学习和实践能力提出了更高的要求。在教师不参与的情况下，学生如何解决自己不懂的问题成为一个难点。信息技术尤其是网络通信技术的发展为学生提供了了解信息的全新渠道，大大降低了学生对教师的依赖程度，提高了学生自学能力，也为教师开展新型的课堂提供一定的助力。例如在“习作：我要编童话”这一节，在写作之前，教师可以向学生布置作业，让学生充分了解童话体系，包括国内的也包括国外的，包括古代的也包括近现代的，以此让学生对童话这一形式及其发展做更多的了解。由于内容较多，教师让学生以小组的形式进行探究，并最终以知识词条的形式展现出来。这样，应用信息技术，教师大大提高了学生的自学探究能力，让学生完成以前无法完成的任务，更好地增进了学生对童话的理解，提高了学生的实践能力。

三、课后知识延伸，拓宽学生知识面

远程通信技术的发展让人们哪怕相隔千里也能交流，而微信、QQ等社交软件更是将这样的交流降到了很低的成本，这也为教师的教学带来一定的变化，即教学的过程不必局限在课上，也可以拓展到课下。语文是一门注重积累的学科，这就需要教师在课后教学中通过网络社交媒体以视频、文字、链接等方式开展微学习，不断拓宽学生知识面，提高学生语文能力。例如在课外阅读的推广方面，教师就可以在课下利用社交媒体向学生推送适合学生的书籍，以多种形式进行书籍推荐，如要向学生推送课外读物《阿凡提的故事》，教师就可以以文字或者微视频的形式让学生初步理解《阿凡提的故事》，以此激发学生兴趣，让学生主动进行拓展阅读，提高自身的阅读能力并为写作积累素材。当然，在一节课讲完后，教师也可以立足学业数据，利用网络社交媒体向学生发送延展性微课教学，帮助学生“补弱”。这样，教师通过信息技术进行课后知识延伸，有效地帮助学生巩固了知识，拓宽了知识面。

综上所述，信息技术的应用在小学语文教学中发挥着重要的作用。在教学实践中，教师需要以微课激发学生兴趣，用网络提高学生自学能力，并通过网络更好地进行课后延伸，拓宽学生知识面。任何行业都需要与时俱进，在信息时代，教师只有将本学科与信息技术深度融合，充分发挥信息技术的作用，才能不断提高教学效率，满足越来越高的教学要求。

【参考文献】

[1]吴小燕.运用信息技术手段，构建小学语文高效课堂[J].学周刊，2019（32）：143.

[2]张爱琴.现代信息技术让小学语文阅读绽放耀眼的光彩[J].课程教育研究，2019（46）：157.