中学体育教学中的德育实现策略研究

徐建

【摘  要】  德育在中学体育的教学中占有很大的比重，并且对于学生全方位的培养有很大的意义，本文将介绍渗透德育的现实意义，同时提供三种相应的中学体育教学的德育渗透策略。

【关键词】  中学;体育教学;德育;策略

德育就是我们经常提到的思想品德教育，德育引入教学中是符合中国对新时代新人才的要求，也体现了国家对于高素质人才品德方面的需求。而在中学的体育教学中，通常是以普通的体育活动为主进行的，主要是为了强身健体，促进学生的全面发展，而全面发展的要求中对于思想品德也有很高的要求，所以将德育融入到体育教学中并不突兀，渗透的实施需要深刻理解中学体育教学中渗透德育的意义，之后才能够合理地采取策略。

一、为何要在中学体育教学中渗透德育

1.有助于提高学生的概念规则和纪律意识

从目前的中学体育教育中我们可以发现，几乎所有的运动都有规则要求，在进行活动之前首先需要了解规则，然后严格执行，所以这种环境下学生的规则和纪律意识能够得到培养，学生通过学习遵守规则，能够养成良好的习惯和意识，保证在参加体育活动时做到公平公正和有序，在这样的体育教学中，学生的团队精神也得到的培养，渐渐成长为一个具有高尚的德育素质和遵守规则的人才。

2.提高团队精神和合作意识

绝大部分的运动项目都是涉及到合作的，整个过程不能够单人完成，不论是双人活动还是像足球之类的多人活动，如果学生之间不能够很好地进行配合，那么活动将无法正常进行下去。所以在这种情况下进行德育，学生能够养成团队的意识，认识到自己个人的技艺高超无法完成整个活动，他们的团队协助意识得到培养之后，能够与队友共同进步，共同奋斗，共同完成任务，他们收获的成果之后得到的欣喜也绝非单人的快乐那么短暂。

3.培养学生意志品格

中学时期是学生成长的重要阶段，在这样的时间节点上，他们缺乏足够的人生阅历，人生观和价值观都未完全定型，所以德育在综合素质的培养上举足轻重，对于他们能否形成坚忍不拔的性格、顽强不屈的品质有很大的帮助。和其他的中学科目所不同的是，体育的运动对于学生的心理和生理都提出了要求，这样的体育活动也对学生的性格提出了要求，他们逐渐会具有坚强勇敢和积极向上的品质。

二、中学教育中德育渗透策略

1.结合体育学科特点进行融合

体育是一门十分适合融合德育的学科，因为体育的教学中会涉及到很多的团体合作，例如足球，篮球，排球，这些团体活动需要各个成员之间相互信任、高效运作。在对这样特质的活动进行思想品德教育时可以告知他们集体意識的重要性，在集体中个人不应当自私，急于表现自我很有可能会导致整个团体的合作失败。另外其他的一些活动，比方说长跑、马拉松等活动会涉及到坚持，那么对于这样特质的活动在进行教育时可以告知他们坚持的重要性，如何在整个漫长的过程中调整心态，不过多关注结果，而是关注整个过程本身，让过程成为乐趣的来源。最后有一些特殊的活动，比方说体操、滑冰是非常具有欣赏性的活动，那么在教授的过程中可以告知他们什么是正确的审美，如何让自身的姿态呈现优雅的美感。当德育通过具体的活动来展开时，一系列的德育行为也不会显得过于枯燥，学生对于德育的兴趣也会得到提高，进而加深对德育的理解。

2.结合身心特点进行融合

我们每个人的成长环境、家庭背景都大相径庭，在缺乏信任的环境下成长起来的孩子，在进行团体合作时很可能存在较大的顾虑，从而不敢真正去发挥自身真实的水平，而相反，如果在一个阳光、积极的环境下成长起来的孩子，在进行一些难度较高的活动时会受到来自各方的鼓励，即使活动本身很困难，他们也能够从自身调整，然后以更好的姿态去参与活动。

来自不同环境的孩子，在个性、兴趣、能力、特性等各个方面都有不同程度的优势，所以在实际的教学中，老师应该积极主动地去观察每一位学生的学习特点，进而做到因材施教，将每一位学生的特点都最大化。对于懒惰的学生，老师们可以进行鼓励，让他们逐渐克服自己容易退缩和害怕的缺陷。而对于刚进入学校的学生而言，老师需要及时对他们的行为进行规范，通过加强上课纪律，让他们的团体意识和合作意识得到培养。但是对于已经入学很久的学生而言，他们很容易懈怠，所以老师应当及时调整他们的合作意识和训练态度。

3.结合体育教材进行融合

中学课程的体育教材十分有特点，老师在实际的教学过程中应当积极挖掘教材中能够进行德育的内容，并以此将德育融入到体育教学中。比方说，对于绝大部分学生来说，跑步都是一项十分漫长、耗费精力且枯燥无味的活动，在主观上就会抗拒进行长跑，但是长跑作为一项最基本的活动不可能在中学体育活动中割舍。那么，如何调整学生的抗拒心理和现实情况是老师需要注意的地方。通过德育教育，老师可以告诉学生：长跑固然枯燥无味，但是它能够锻炼大家的意志，如果你能够克服长跑中的困难，那就说明你们的意志力和耐力以及韧性都得到了很大的提高。

除此之外，在进行德育的过程中，老师可以引用运动员的案例来进行分析，让学生更直观地感受到德育对他们素质的要求是多么重要。如果在班级中存在专业的运动员，老师还可以通过访谈的方式让学生提出对于专业运动员的疑问，进而让他们意识到自身和专业运动员之间的差距，即便不能够达到运动员的水准，但是很大程度上可以提高自身的素质。

综合上文，我们可以认识到在中学的体育教学中德育举足轻重，并且具有十分重要的意义。将德育融合到中学的体育教学中，不仅需要结合体育学科的特性，同时还要因材施教，根据不同学生的特点进行定向教学，最后也应当将德育知识融入到体育教材中去，充分发挥课堂的作用。另外，文章还简要介绍了中学体育教学中结合德育的现实意义，为德育的落地做好了铺垫。

【参考文献】

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