浅析小学美术教学方法

刘颖颖

随着素质教育的开展，教育有了很大的发展，从最初的以分数为唯一标准的模式转变为了要全面发展学生德智体美等素质。但是一直以来，小学美术是素质教育初级阶段的一门副科，所以人们对小学美术没有充分重视。美术是培养学生审美能力的重要手段，它也是帮助学生全面发展的重要辅助科目之一，小学阶段的美术教育也是学生素质教育基础阶段的重要一环，所以小学美术教师应该重视对学生的美术教学。我认为小学美术教学可以从以下几方面入手：

一、合理利用多媒体技术

多媒体是现代科技发展的产物，它运用到了我们现代生活的方方面面，对我们社会的各个领域产生了积极影响，教育领域也不例外。多媒体技术在小学教学中的应用，对小学教学起到了很多的促进作用。多媒体技术中的图像资源在美术教学中起到了重要作用，小学美术教师应该注重多媒体的这一优势，将其充分并合理地运用到小学美术教学之中。

例如：在上《圆圆的世界》一课的时候，教师可以在课前利用网络适当收集外形圆的物品的图片，并制作PPT。到上课的时候，教师可以对学生说：“生活中有各式各样的圆，你们有熟悉的圆吗？”然后让学生回答。接着，教师可以问学生想不想看老师找到的圆，在勾起学生兴趣的同时，用多媒体投影播放PPT，让学生通过PPT看自己找到的“地球、向日葵、西瓜、苹果、硬币”等图片。最后，教师可以带着学生画下不同的圆，并带领学生依照PPT的图片，想象着补充自己画下的圆，把它画成自己想象的样子。

利用多媒体技术导入许许多多生动的图像信息，是小学美术教学可积极利用的手段，它能够给学生提供丰富且优质的图源，让学生在生动的课堂上学会美术、学好美术。小学美术教师应该把握这一优势，将多媒体技术合理利用到教学之中。

二、合理利用课堂时间

一直以来，小学美术由于属于副科，一般都是一周一到两个课时，所以，小学美术教师要学会合理利用课堂时间，科学安排上课过程，在有限的时间里完成高效的课堂理论教学，让学生在美术课堂上充分利用学习时间，学到有效的理论知识，将时间利用最大化。

例如：小学美术教师在上《画人物》一课的时候，首先可以向学生展示人物脸形，即方形、三角形、椭圆形等，以简单图形的方式展现给学生;其次教学生人物面部五官的位置怎样确定，向学生讲述什么是“三庭五眼定位法”;再次，教师应该向学生解释正常人的身体比例，即一般成年人站立的高度是等于他们的七个头的高度、坐立一般等于他们的五个头的高度、盘坐等于三个半;最后讲解给学生如何进行人物的速写，并且带着学生自行完成自己的人物速写，教师给出点评。

小学美术教学过程中，主要是教师要怎么利用课堂，对学生进行美术理论的教学，让学生在有限的时间里，对理论知识进行有效学习。所以教师应该把握课堂时间的合理安排，这样才能在有效的小学美术课时中，让学生学到尽可能多的美术理论知识。

三、合理利用理论联系生活实际

美术是人们建立审美的有效手段之一，艺术存在于我们生活的方方面面，对美术的理解，就是建立在丰富的生活之上。小学美术是学生学习艺术审美的基础阶段，此阶段，教师应该把握住生活对学生的影响，利用好课堂教学，以理论联系实际，让学生感受生活的同时感受艺术。

例如：在上《干家务活》一课的时候，教师可以确立这样的教学目标：在学习美术的过程中，学生应该感受到家人做家务的辛苦，学会关心家人，并引导学生养成爱劳动的好习惯。课前，教师可以安排学生回家观察父母做家务;课上，教师可以首先用视频导入，即用PPT播放做家务的相关录像，并让学生闭上眼睛想想昨天回家观察家人做家务的样子;然后，教师可以播放音乐，并随着音乐在黑板上作画，画一些父母做家务的简笔画，问学生有没有感受到在家里父母做家务的样子;接着，教师可以让学生按照昨天的观察，试着画下你心中父母做家务的样子;最后，教师可以布置课后作业，让学生回家帮父母做件家务，第二天向学生询问做家务的感受，并向学生传达父母做家务的辛苦和要养成爱劳动的习惯。

理论联系实际的方法能够使教师有效地向学生传授美术知识的同时，向学生传达正确的价值观和审美意识。小学美术教师应该把握住生活對学生的审美影响，在理论的教授过程中将实际联系到其中，让学生在感受生活的过程中学习美术，提升学生的审美能力和创造能力，将学习融合到生活过程中。

小学美术虽说是素质教育初级阶段的辅助科目，但是它对学生的各方面提升都有不可磨灭的作用，它不仅能够使学生学到优秀的艺术创作，还能够使学生在学习美术的过程中，感受美，感受生活。小学美术教师应该把握美术对学生的这些积极影响，不应该忽视对学生的美术教育，要积极探索促进学生发展的教学方式，使学生能在有限的课时之中，学会美术、学到审美、学懂生活。