幼儿园足球活动有效开展的研究

巫晓红

【摘   要】  随着校园足球活动的兴起，幼儿足球开始受到更多人的关注。幼儿踢足球不仅能促进体格发展，还能提高动作的灵敏协调，形成少儿足球梯队人才培养模式，从而推动我国足球事业取得长足发展。开展园本足球教育研究，围绕“足球活动”集中研讨，能有效激发幼儿足球运动的兴趣，提升教师组织足球活动的水平，让幼儿享受足球运动的乐趣。本文主要阐述幼儿园开展足球活动的可行性和实施策略。

【关键词】  幼儿园;足球活动;可行性;实施策略

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态”，幼儿球类游戏正是遵循这些指导思想和教育要求来开展的。球类游戏能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间，满足幼儿发展的需要。

一、幼儿园开展足球活动的可行性

随着校园足球活动的兴起，幼儿足球开始受到更多人的关注。幼儿踢足球不仅能促进体格发展，还能提高动作的灵敏协调，形成少儿足球梯队人才培养模式，从而推动我国足球事业取得长足发展。幼儿园开展足球活动可以使幼儿身体和心理都得到良好发展，普及足球基础知识和技能的同时，还能增强幼儿体质。因此，幼儿园采取寓教于乐的方式，培养幼儿对足球活动的兴趣，开展足球活动，让足球活动承担起教育功能，使每一位孩子健康、快乐成长。

二、幼儿园开展足球活动的实施策略

在幼儿园开展足球活动，首先要在硬件设施方面加大投入，创建激发幼儿探究足球兴趣、强健体魄、自主游戏的教育环境，增加足球活动所需设施设备，调整幼儿园活动区域设置，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的活动空间;为幼儿提供有利于激发学习探索、安全、丰富、适宜的足球游戏材料和玩教具。如打造规范的幼儿足球场、购买足球、球门、计分器、足球服装以及辅助练习的体操垫、单元筒、体能棒、体能环、标志盘等幼儿足球玩教具和游戏材料。

幼儿园大部分是女教师，对足球专业知识普遍缺乏。因此，聘请专业的足球教练定期入园指导，对幼儿园教师进行足球理论、技能培训，对提升教师足球专业知识技能有很好的效果。老师们通过理论学习了解足球运动，了解足球竞赛的规则，采用参与式培训法进行足球运动与游戏相结合的实践练习、学习好玩的足球小游戏，集体体验控球、拨球、运球，亲身体验踢足球比赛，并讨论出适宜的教学方法。这种轻松愉快的培训模式，不仅能使老师们快速掌握多种玩法的足球游戏，也能使老师对后期幼儿足球游戏活动的组织与实施有了全新的设想和规划。

开展园本足球教育研究，围绕“足球运动”集中研讨如何遵循幼儿身心发展特点和教育规律，有效激发幼儿足球运动的兴趣。组织系列“足球活動实施策略”专题研讨，提升教师组织足球活动的水平，让幼儿享受足球运动的乐趣。

研讨出适宜的足球教学方法后，全园实施，每班开展足球常规课，加大足球活动的频率。孩子们在操场上奔跑、运球、传球、射门，在愉快的氛围中逐渐掌握足球基本技能，体验趣味十足的足球游戏、足球比赛，动作更加协调、灵活，合作、规则、公平竞争的意识得到提高。

定期组织班级间的足球游戏观摩，让老师们分享交流、互动反思，研讨足球活动开展的有效策略，提升教师组织足球活动的能力。同时充分发挥幼儿园家长委员会的作用，鼓励家长也参与到足球游戏活动中来。

三、制定科学有效的足球活动计划

广泛收集与足球有关的资料，丰富游戏资源，筛选出适合幼儿身心特点的足球游戏，合理安排足球活动内容，满足幼儿开展足球游戏活动的基本需要。

根据幼儿的年龄特点，科学制定各年级足球活动计划，以适应不同年段幼儿足球活动的要求。例如小班以走、跑伴随踢球这些基本技能的足球游戏为主，让他们养成不用手触碰足球的习惯;中班幼儿大肌肉发育较为迅速，动作较为灵活，肌肉力量和耐力、心肌收缩能力和肺活量有了一定的提高，可进行一些平衡、协调、速度等方面的足球练习，如运球、对接球比赛;大班幼儿动作逐渐协调，以足球技能练习为主，提高其球性、球感，让幼儿体验到足球活动的乐趣，开展三打三或五打五的小型的足球比赛，培养幼儿良好的规则意识、充满友善的团队竞争意识和集体荣誉感。

根据幼儿园足球活动实施的安全性、趣味性、游戏性、循序性、发展性、社会性和家园共育原则，制定幼儿园足球发展三年行动计划、学期工作计划、各年龄段足球活动进度计划、班级足球活动计划等。通过足球教学、观摩、展示、足球联赛等多种形式提高幼儿园足球活动开展的效率和水平。通过“走出去、请进来”的方式培训教师，让幼儿园的足球教师更专业、让幼儿园的足球活动更专业！

【参考文献】

[1]朱静.幼儿园足球教学地教育价值和支持策略[J].宁波教育学院学报，2019（09）.

[2]崔翠欢.如何在幼儿园开展足球游戏活动[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷四[C].2019（01）.

[3]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].北京师范大学出版社，2001（11）.

[4]中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[M].首都师范大学出版社，2012（10）.