高中历史教学中培养学生的历史感途径研讨

黄小平

摘要：历史是一门人文学科，在历史教学过程中，教师应该重视学生的历史感培养，要深刻认识到历史感对学生的作用和影响。本文将就高中历史教学中如何培养学生的历史感进行分析，并提出有效途径。

关键词：历史感;高中;历史教学

在素质教育背景下，学生综合素养的培养成为课堂教学的重点。在历史教学中，如何帮助学生培养历史感，提高历史情感意识是历史教师现阶段所面临的难题之一。在教学过程中，历史感的培养可以更好地帮助学生深入理解历史知识，感受历史情景。基于历史感对学生未来的长远发展作用，教师在进行教学的时候应该从多元方面培养学生的历史感，让学生的历史意识、历史情感可以被激发出来，进而提高历史思维能力。

一、增强课程的针对性

在教学过程中，历史感的培养离不开历史学科的特点呈现环节。对于学生而言，历史常常是作为一门学科出现在生活和学习中的，如何改变学生的认知态度，帮助学生正确理解历史学科特点是历史感培养的重要环节。在实际情况中，教师应该增强课程的针对性，要多强调历史学科的特点，如严谨性、因果性、发展性、交融性等等。相较于初中历史学科，高中历史更注重细节方面的内容，更符合其表现的内容和社会功能，有利于学生得到长远的发展，获得良好的课堂体验。在高中历史课程开始之前，教师其实就应该告知学生历史对社会、人类的意义，要让学生在第一节课就感受到历史的情感内容，提高其历史意识。

二、重视课堂引导

教师要想培养学生的历史感，除了将历史课程与学生的兴趣爱好结合在一起，更为重要的就是在课堂中创设一个良好的历史课堂氛围。在教学过程中，教师应该创设一个真实生动的历史教学情境，通过趣味性引导来帮助学生理解历史，提高对历史学科的认同感[1]。在传统的教学课堂中，教师在教学的时候往往会利用PPT来进行口述式、板书式的历史教学，在教学的过程中常常把一些抽象的概念忽略，如历史人物情感、历史事件对现代的意义等等，其细节性问题也没有突出，导致现阶段的历史课堂比较空洞，不符合现代教育的要求。因此，在教学过程中，教师应该注重对学生的课堂引导，要从学生的需求进行考虑，为学生创设活跃的课堂环境，帮助学生在情景中感受与传统历史课堂中不一样的历史内容。例如，在学习《工业文明的崛起和对中国的冲击——民国时期民族工业的曲折发展》时，教师可以利用问题情境来对学生进行引导，通过问题来引导学生直观地考虑该课中的历史元素和历史观，体会民国时期中国工业发展的艰辛，感受民族企业家的忧虑。

三、发挥学生的主体性

历史感的培养其实跟语文教学、英语教学中的语感培养非常相似，其本质都是提高学生的感受力，利用学生感兴趣的事物来引导学生发挥主观能動性，并最终形成习惯，从日常习惯中一步步升华，最终提高思维能力[2]。基于此，教师在培养学生历史感的时候应该考虑到学生的主观能动性，要引导学生主动发挥自己的历史综合能力，让学生可以独立解决问题，提高学生的历史学习自信心和成就感。在“综合探究：调查改革以来发生在日常生活中的新变化”时，教师可以采用小组合作教学的方式来让学生参与课堂互动，如小组合作设计调查问卷等等，让学生在课堂中可以学会自主学习、自主分析。例如，在讲解古希腊民主政治，教师可以利用小组合作法让学生进行自主学习，自主学习的形式可以是辩论会、讨论会等等，主题可以围绕古中国君主专制和古希腊民主政治。教师让学生在这个过程中学会质疑、学会解决问题是历史感培养的关键步骤。

四、讨论式教学模式的运用

历史感的培养不仅可以让学生了解更多的历史事件和知识，还可以帮助学生在历史学习过程中提高思维分析能力，可以通过推理、分析、逻辑思维来形成正确的历史学习导向。在实际情况中，教师要培养学生的历史感还应该从历史素材、教材内容方面做起，要利用好丰富的历史材料，帮助学生体会历史情境，感受历史人物[3]。从影视节目角度来分析历史题材，我们可以知道，历史题材在现代的应用并不少见，学生的历史感培养途径也并不少。但是受到传统教育的影响，高中学生正是学习的关键时期，大多数学生因为繁重的学业常常会对历史学科产生厌烦心理。基于这种情况，要想发挥历史感的培养途径作用，让学生的历史感充分发挥出来，首先，教师应该把历史课程和学生的历史兴趣结合起来，在教学过程中，教师可以充分利用影视节目素材来引导学生形成良好的历史观。在教学前，教师应该做好资源收集准备，要选择一些热度大、适配性强的影视节目，将其应用在历史课程中，帮助课程增强趣味性，提高学生在课堂中的情感意识，让学生愿意主动参与到课堂中来，主动认知历史事件和人物。例如，在教学《内忧外患与中华民族的奋起——鸦片战争》的过程中，教师可以先提出鸦片战争的几个关键词，如鸦片、林则徐、英国等等，然后，教师可以在给学生播放相关影视资料开始课前导入环节，如电影片段：《林则徐》、《鸦片战争》等等。通过影视资料的引导，学生的兴趣可以被激发，其对“鸦片战争时期的中国社会”也会产生更深的情感共鸣。

结语：

总而言之，培养学生的历史感，让学生在教学过程中可以进入深度学习状态是教师的重要职责，是现代历史教育的发展趋势。历史感的培养不仅可以帮助学生提高历史综合能力，还可以帮助学生增强爱国意识，提高对历史文化、传统文化的认同感。相信在教师不懈的努力下，在未来的历史课堂中，学生的历史感培养将会达到一个高度。

参考文献：

[1]刘群.谈如何应用史料、培养历史思维能力[J].才智，2020 （15）：7.

[2]潘龙强.浅析高中历史教学中如何培养学生的历史感[J].才智，2020 （04）：17.

[3]周龙祥.高中历史教学中培养学生的历史感途径[J].课程教育研究，2019 （35）：47.