中学数学与知识产权教育研究

李耀刚

摘要：随着我国社会经济的不断发展，知识产权问题逐渐成为了教育中的重点。尤其是在中学数学教学中就要从引入知识产权教育内容出发，找出教育重点与要点，提高数学教学活动引入知识产权教育的可行性，提升学生对知识产权的重视度。

关键词：中学数学;知识产权教育;研究

前言：

受到科学技术快速发展的影响，对教育发展产生了全新的影响。尤其是在知识产权的不断增长下，促进生产力发展就成为了重要内容之一。因此在中学数学教学中就要从教学内容出发，积极开展知识产权教育，提升学生对知识产权的认识，主动尊重与保护知识产权。

一、中学数学中知识产权教育要坚持与时俱进原则

（一）借助数学教学提升学生的知识产权素质

在教育发展中就要从找出影响因素出发，整合教育内容，发挥数学教育作用，提升学生对知识产权的认识，从而实现创新人才培养目标。所以在中学数学教学中开展知识产权教育能够培养学生的创造、使用与管理知识与技能，同时也是知识经济时代发展下对人才的要求。由于知识产权有着广泛性的特点，所以说培養学生的知识产权素质已经成为了教育的重点。如知识产权中涉及到了不同的领域，同时也关系到了学生的未来发展。因此只有不断提升学生的知识产权素质，才能促使学生主动创新，合理使用创新成果，在主动维护自身权益的同时尊重他人劳动成果[1]。

（二）将学生培养成为创新型人才

中学数学教学中开展知识产权教育能够满足知识经济时代发展下对创新型人才的要求。可以说学生只有具备创新意识与创新能力，才能更好的对学生进行教育与指导，才能满足学生的未来发展需求。所以在教育中就要做好知识产权创新教育，关注学生的未来发展。因此在教育中就要从提升学生知识产权保护意识出发，做好创新成果展示工作，关注学生的未来发展，做好转化与完善工作。其次，开展知识产权教育有着创新的功能，学生只有认识到数学学习中的知识产权内容才能产生出创新动力，才能避免在后续发展中出现重复研究等问题。所以在教育中就要求教师要为学生营造出良好的学习环境，保持学生学习积极性，找准教育重点，促进学生的未来发展。

二、优化政策环境

在中学数学教学中就要从培养学生知识产权意识与创新能力入手，掌握这一阶段学生学习情况，以激发学生学习需求为主，整合教育内容，找出教育中存在的不足。想要提高知识产权教育效果，就要从完善知识产权教育制度出发，为学生营造出浓郁的知识产权文化氛围，激发学生学习积极性。所以就要加强相关部门之间的联系，制定出开展知识产权教育的措施，以明文规定的方式确保政策的有效落实。其次，在中学教育重要主动将知识产权教育纳入到年度考核范畴中去，落实奖惩措施，对于存在知识产权教育认识不足的学校要给予一定的惩处。最后，要求当地政府要结合具体情况，制定出完整的知识产权教育宣传标语等，完善监管制度，为中学数学知识产权教育开展奠定基础[2]。

三、加强各部门之间的协调

知识产权教育开展与相关部门之间有着密切的联系，学校作为开展知识产权教育的重要载体，就要从合理化课程设置与安排出发，坚持统一安排原则，同时还要找准教育重点，在得到教育局支持的基础上来进行教育创新。知识产权教育作为重要的教育内容之一，就要邀请专业人员进入到学校中。结合中学数学教学特点，做好指导与融合工作，发挥教育优势，确保学生能够在学习数学知识中逐渐形成知识产权意识。其次，为保证中学数学知识产权教育活动的顺利开展，就要加大资金方面的支持力度，找准知识产权教育重点。所以说在教育中就要从拉近各部门之间距离出发，在相互支持与完善中形成完善的宣传管理体系，找准工作重点，确保教育的全面开展。

四、开展师资力量培训工作

开展知识产权教育对学生未来学习与发展有着极为重要的影响，但是在一些学校中由于并没有专门的知识产权教师，所以在数学教学中表现出了知识产权教育效果不高等问题。因此针对这一现象在教育中就要从数学教学内容出发，找出数学知识与知识产权教育的结合点。如在教育中开展数学教学活动，在创新教育内容与方法，提升数学教师对知识产权教育的认识度，做好教育设计与研究工作。其次，在学校中可以定期组织教师参与外出学习与观摩，与兄弟院校之间进行合作，培养出具有专业知识与能力的教育人才。最后，要利用现有教育网站，鼓励教师参与知识产权教研活动，通过教师之间的互动与交流，以此来提升教师的思想认识，确保教育的全面开展[3]。

五、完善奖励机制

在中学数学教学中就要从具体情况出发，设立出专门的教育资源，加大研究力度，鼓励学生主动进行创新，并及时对学生采取物质奖励，确保学生能够保持创新积极性。在这种教育模式下能够展现学校对知识产权教育的重视度，同时也可以让学生在创新与实践中不断提升自身的能力。其次，在学校内部还要增加专项教育资金，制定出完善的奖励制度，如对于能够主动发明与创造的学生要给予一定的奖励，或是将其纳入到优秀学生评比中。只有采取多样化的激励方法，才能激发学生的创造积极性，同时让学生形成知识产权保护意识。

六、培养学生创新意识

数学知识有着抽象性、逻辑性较强的特点，所以在教学中就要从知识产权教育出发，关注学生的未来发展，以培养学生创新意识为主，提高知识产权教育效果。第一，激发学生探索能力。中学数学教学中学生需要主动进行探究，在合作交流中锻炼学生自主学习能力，保持学生学习积极性，延伸学生思维层次，实现创新教育目标。第二，要培养学生的自主学习能力，为学生的终身学习与发展奠定基础。所以在教育中教师要找出数学知识与知识产权教育内容的结合点，给学生充足的思考时间，鼓励学生进行自主学习，培养学生的自主思维能力，在及时引导与鼓励学生的同时激发学生创新意识，为知识产权教育开展奠定基础。

结语：

综上所述，在中学数学教学中就要从教学活动出发，做好知识产权教育内容引入工作，以科学教学方法培养学生的学习观念，提升学生的知识产权意识，在尊重知识产权与保护知识产权中提升自身的创新能力。通过采取科学的教育方法，能够让学生在学习中感受到学习的乐趣，从而保持学习动力，实现数学教学目标。

参考文献：

[1]孙玉蓉.我国中小学知识产权普及教育研究[D].贵州师范大学2104.

[2]吴颍惠.中小学知识产权教育的价值与需求[J].北京教育：普教版，2017.（09）：21-22.

[3]郝海望.韩罡.中小学知识产权教育特性及原则探讨[J].景德镇高专学报，2007 （01）：95-96.

项目信息：本成果获"甘肃省知识产权计划"资助，[19ZS CQ014]