赏识教育的意义在小学语文教学中的应用初探

李定华

摘要：新课改背景下，人们越来越重视学生素质的培养和能力的提升，很明显，传统批评式的教学方法已经难以满足当前教学要求和社会发展的需求，与批评式教育相对的赏识教育则开始受到社会各界人士的关注和重视。借助赏识教育，老师能够发现学生身上的闪光点，而学生也可以初步树立正确的人生观和价值观，促进学生全面发展。本文对赏识教育的内涵及意义进行了分析，对其在小学语文教学中的应用进行了研究和探討。

关键词：赏识教育;小学语文;教学应用

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）16-0296-01

语文是小学阶段的基础学科之一，也是对学生进行德育教育，塑造学生优秀品格和良好行为习惯的主要学科，在小学语文教学中合理应用赏识教育，重视学生的主体地位，可以帮助学生树立自信心，发挥学生的特长，挖掘学生的潜能，从而调动学生学习的积极性，提高教学效率，还可以促进学生个性化成长。

1.赏识教育的内涵及教育意义

赏识教育不仅仅是对学生的表扬和鼓励，更是赏识学生的行为结果，以强化学生的行为;赏识学生的行为过程，以激发学生的兴趣和动机;创造环境，以为学生指明发展方向;通过适当的提醒，增强学生的心理体验，以纠正学生的不良行为。

小学阶段正是学生身心发育的关键阶段，也是培养良好品格和行为习惯的黄金阶段，他们活泼好动，渴望得到别人的认可、理解、尊重和赏识，但又比较敏感，心理承受能力较差，老师不经意间的一句话、一个眼神，都有可能给学生不同的心理感受，导致形成不同的结果，有可能对学生的性格、行为产生极大的影响，所以老师在教学过程中必须重视自己的言行举止，注意挖掘学生身上的闪光点，帮助学生树立自信心，引导学生身心健康成长，而这就需要用到赏识教育。赏识教育是爱的教育，是充满人情味的人性化教育，在教学过程中应用赏识教育，可以让学生得到赏识，感受到被尊重，因此更加有自信，有更大的勇气和热情去学习、去表现和表达，从而激发学生的兴趣，促进学生个性化成长。赏识教育在教学中的应用还可以改善师生关系，营造轻松和谐的课堂教学氛围，在这样的环境中，学生能够全身心投入到课堂教学中，可以大胆思考、自由表达、充分想象，有助于培养学生自主学习的能力和探究学习的意识，也有助于提高教学效率。

2.赏识教育在小学语文教学中的应用研究

2.1 改变教育观念，营造和谐师生关系。

受传统教育的影响，多数老师都是用的批评式教育方法，这样教育的结果就是学生天性被压抑，兴趣被扼杀，创新能力和想象能力被束缚，学生对老师唯命是从，太过依赖老师，也有很多学生觉得老师不尊重自己，对老师产生抗拒心理，导致师生关系紧张，所以要想实施赏识教育，首先必须从老师自身改变做起。老师应打破传统教育理念的枷锁，改变教学理念，尤其是对待学生的理念。老师应坚持“以学生发展为中心”的教育理念，重视学生的主体地位，了解学生的成长需求和兴趣爱好进行创新教学，老师还应尊重学生个体之间的差异，不因成绩好坏而对学生区别对待，老师还应站在学生的角度看待学生的行为，尊重学生的行为，肯定学生表现优异之处，也帮助指出学生的不足，帮助学生更好地进步和发展。所以改变教学观念，给学生以关怀和尊重，可以营造和谐师生关系，既有助于提高教学效率，又可以促进赏识教育在教学中更好地发挥作用。

2.2 营造赏识教学氛围。

在教学中教学方法很重要，可以帮助学生快速理解和掌握所学内容，但教学氛围同样重要，轻松愉快的教学氛围可以让学生放松身心投入，有助于学生智力的开放和思维的拓展，还能够帮助学生树立自信心，以更大的积极性学习语文。由于小学生心智发育还不成熟，所以他们看待问题或做事情时会显得有些幼稚，但这不应该成为老师批评学生的原因，老师应发现学生的闪光点，并鼓励学生发展特长。如在课堂教学中，如果面对学生的错误，老师不要用“你应该这样、你应该那样”或者“你怎么这样”的口气和用语教育学生，这样会打击学生的积极性，使学生产生挫败感。老师可以说“你这次读得太棒了，语气和表情也很到位，如果你再加一些动作就更完美了”，学生就会兴致勃勃地去改正，然后老师可以说“你看是不是感觉好多了，你还可以再完善一点”，以这样的方式帮助学生发挥自己的特长，并持续进步。在教学过程中，老师还应了解学生的身心特点，赏识学生的优点和特长，比如有的学生学习成绩差，但动手能力强，有的学生理解能力差，但写字特别好，有的学生不善言语，但写作能力比较强……对于这些学生，老师应发现学生身上的闪光点，通过开导和引导帮助学生挖掘自身潜能，当学生得到老师的赏识和鼓励后，就会树立自信心，坚持自己的长处，弥补自己的缺陷，不断发展进步，这就是营造赏识教学氛围最可贵的地方。

2.3 重视课堂外的赏识教育。

语文教学不应局限于课堂，所以赏识教育业也应延伸到课外。比如在习作《国家大熊猫》时，老师可以对学生进行鼓励性评价：“熊猫描述很细致，是不是看了很多熊猫资料啊，保持加油！”、“某某用语特别好，还是我们没学过的，肯定读了不少书吧，棒！”、“这次写作比上次大有进步，继续加油”等等，让学生感受到老师的赏识鼓励，树立强大的自信心，充分调动学生积极的情感因素，从而不断提升和进步。

结束语

新课改背景下，赏识教育是培养学生优秀品格的有效方法之一，老师在小学语文教学中应合理应用，促进小学生优势发展和个性化成长，从而提高学生的综合素质，为学生以后的发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]孙庆太.赏识教育的意义在小学语文教学中的应用[J].作文成功之路（中旬），2018，000（002）：前插5.

[2]汤新娣.赏识教育在小学语文教学中的运用[J].作文成功之路（上旬），2015（1）.