PBL教学模式在小学语文教学中的应用刍议

詹丽敏

摘要：PBL教学模式也被称为基于问题的学习模式，强调和倡导教育教学过程中要将学生充分置于主体地位，以与学生实际生活相贴近的问题为基础和载体，帮助和引导学生借助自主探究和小组合作学习的实施，在问题的探究中、在思维的碰撞中助力学生知识内容学习认知和掌握运用。PBL教学模式强调和倡导要坚持以学生为中心，借助真实问题情境的创设，以问题为依据进行亲身体验和感知，助力学生问题发现、提出、探究和解决能力的提升。

关键词：PBL教学模式;小学语文;教学应用

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）16-0291-01

1.PBL教学模式的基本内涵

PBL教学模式就是Problem——Based—learning，即基于问题的学习模式。

基于问题的学习模式较之于传统教学模式注重知识传授有所区别，其对问题的探究过程更为关注和重视。在整个教育实施过程中，始终将主线聚焦到问题上，教师将教育教学内容充分融入和渗透相关的问题情境之中，帮助和引导学生在问题的分析和解决中充分学习到那些潜藏于问题背后的内容和知识，助力学生问题解决能力培养。在小学语文教学中将基于问题的学习模式应用其中可以强化课堂教学中学生兴趣度、参与度、探究性的提升，在这样的模式下学生的语文思维能力能够得到有效激引，该模式不仅注重了学生在问题中的探究和解决过程，而且也注重学生素质能力的培养。相较于传统教学模式，这一模式的教育目标与发展核心素养下学生培养的目标是高度契合的。通常来讲，PBL教学模式包含了三个层面的内容：也就是教师、学生和教学过程中的问题情景，而问题情景创设则是其中的核心。要求教师在教学中创设的问题情境不仅要与学生的认知水平相符合，还要有足够的闪光点和吸引力，能够实现学生注意力的充分聚焦，帮助和引导学生积极参与其中，在自主探究、交流互动、合作学习中实现知识内容的内化、带动问题的有效解决。PBL教学模式应用不仅能够让学生获得更为扎实的理论知识，而且能够更加深入透彻地进行实际问题的理解与解决。其基本的实施流程如图1所示。

图1 PBL教学模式实施流程图

2.PBL教学模式在小学语文教学中的应用策略

2.1 强化问题情境的有效设置。

传统教育教学中教师仅仅完成了知识的传递，对学生的认知、思考与应用进行了忽略，而PBL教学模式要求教学要聚焦到真实问题情境的解决上，借助小组的自主交流和合作探究，将学生放在主体地位，将主线和焦点聚焦到问题上，以现实生活中的实际问题为载体，强化学生综合思维和能力的培养与提升。PBL教学模式应用中问题情境创设是其中的核心与关键，只有设计出具有较强独到性、个性化、新颖性的问题情境才能够强化对学生学习探究欲望的激引，帮助和引导学生进入到良好的问题解决过程之中。在问题的设置上要强化与生活实际的紧密联系，借助生活中常见的问题去带动和引导学生，强化学生共鸣的产生、对学习意义和价值的体验。比如，在《一面五星红旗》的教学中，教师可以进行升国旗仪式视频短片的播放，让学生在身临其境中更好地进行体验和感受，这样他们就能够实现文章主题主旨和思想情感全面认知。

2.2 强化探究活动的科学实施。

PBL教学模式中学生的自主学习与研究是其中的重要载体，要求以问题作为出发点，强化自主学习的组织、自主探究的实施，以此助力学生自主学习能力提升。比如，教师应当组织和引导将阅读过程中的生疏点、疑点、难点等问题标注出来，让他们带着思考、带着问题进行课堂知识的学习。比如，在《矛和盾的集合》一文的教学中，在学生进行课文初步阅读的基础上，教师应当积极鼓励学生以教材中的内容为依据将自身的疑虑和困惑勇敢地提出来。在这样的引导之下，有的学生提出了这样的质疑？什么是矛？什么是盾？为什么要将矛和盾结合起来呢？他们之间应当采取的结合方式是什么？在结合之后会产生什么样的效果呢？教师要鼓励他们强化自身想象的充分发挥，让他们在反复地课文阅读中实现问题答案的有效找寻。这个教学过程中学生就能够带着思考进行课文的深入阅读，让学生懂得如何科学有效地基于课文内容进行在问难和质疑。

2.3 强化小组合作的充分应用。

在PBL教学模式中，教师可以进行项目的组织与设计，强化小组合作学习模式的实施，让学生的分工更加明确、交流更加广泛、思考更加深入，懂得团队协作，强化学生合作能力全面提升。比如，课前演讲不仅能够强化学生流利地进行语言表达的训练，而且可以强化学生表达自身思想、观点连贯性、准确性地培养。基于此，在每一节语文课堂开始之前，教师可以组织学生开展简短演讲，组织各个小组成员每天一位地进行轮回演讲活动开展，每一周教师都开展一次评价，将最佳演讲内容奖和最佳演讲者评选出来，最后比一比，看看哪个合作学习小组获得的奖项最多。借助这样的演讲强化学生课堂所学知识内容的巩固、课外知识的拓展，强化合作学习氛围的创设与营造。

3.结语

小学语文教学中教师要注重PBL教学模式的应用，强化问题情境的有效设置，强化探究活动的科学实施，强化小组合作的充分应用，助力小学生语文核心素养发展提升。

参考文献：

[1]沈兆秀.PBL教学法在小学语文中的应用尝试[J].新课程导学，2015（6）.

[2]顾燕青.PBL在小学语文教学中的实践运用[J].上海教育，2018（15）.

[3]寧翠娥.基于PBL的情境教学法在小学语文教学中的应用研究[J].中华少年，2019（23）.