初中美术课堂有效教学的优化策略

杨丽丽

摘要：初中美术课程是培养学生审美能力、提高学生艺术欣赏水平的重要课程。在新课程改革政策不断深入的当下，初中美术也有了全新的教学目标和要求，找到美术课堂有效教学的优化策略是每一位初中美术老师都值得关注的事情。本文将分析当前初中美术课堂的教学现状，并提出几点有效教学的优化策略。

关键词：初中美术;有效教学;优化策略

中图分类号：G633.95 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）16-0254-01

1.初中美术课堂教学现状

在素质教育盛行的当下，教育部门对学生提出了综合全面发展的新要求，初中美术课程对于提升学生审美趣味、培养个人审美能力、提高学生文化素养、促进德智体美全面发展有着重要作用，理应得到学生、家长和老师的高度重视。但是在目前初中美术教学中，学生和家长都没有将美术当成是培养学生高尚情操的重要途径，认为美术课程可有可无，学生应该将学习重心放在主要课程上面，而音乐、美术、信息技术等课程只会分散学生精力，浪费学生学习时间，影响学生考试成绩。因此学生接触到的美术专业教学十分有限，艺术水平很难得到提高。

另一方面，学校和其他任课老师对美术课程也存在一定偏见，学校安排的美术课时少，多是迫于教学规定不得已每周安排了一节课，有时候还要被其他任课老师以赶课程教学进度为由占用，十分不利于学生的美术学习。长此以往，美术老师的课程教学安排经常被打断，教学积极性受到打击，教学观念也在逐渐发生变化，甚至开始怀疑美术课程是否真的不重要，美术教学的目的是否真的只是为了让学生劳逸结合。[1]

2.初中美术课堂有效教学的优化策略

2.1 端正对美术学科的教学态度。

为了让初中美术课堂教学效率得到有效提升，首先要端正学生、家长、老师等各方面对美术学科的态度。美术老师要坚持不忘初心，勇于向学校和其他任课老师表明美术学习对学生的重要性，改变他们对美术教学的偏见。尤其是在普遍推行素质教育的当下，学校仅仅重视学生的智育发展是远远不够的，还应该通过培养艺术审美能力促进学生德育发展。美术老师要争取获得学校的支持，增加美术课程的教学学时，取得其他任课教师的理解，提高美术课程的地位。除此之外，还要向学生及其家长做好思想工作，摒弃对美术学习的成见，让学生在受到知识教育的同时也得到艺术熏陶，提高艺术审美能力，培养发现美和创造美的眼睛。改变初中美术课堂教学现状，就是提高教学效率的第一步。

2.2 灵活利用多媒体器材辅助教学，培养学生艺术审美能力。

在初中美术课堂教学中，为了提高学生的学习兴趣，老师可以利用多媒体器材来辅助教学。艺术本来就不拘泥于形式，美术教学更不能局限于传统的口授教学，那是丝毫没有意义的，对学生的理解和感受起到的促进作用十分有限。初中的美术科目不同于其他的学科，需要记忆背诵的知识很少，一般情况下都是通过欣赏图片作品让学生得到直观的感受。而美术教材能够容纳的精彩作品非常有限，得益于信息化的迅速发展，老师可以在课堂教学上利用多媒体教学，给学生展示很多古今中外著名的美术作品，能够极大丰富美术课堂教学内容，还能将静态作品变为动态，让教学更加生动逼真，有助于提高学生的欣赏水平，陶冶高尚的情操。当然，使用多媒体教学的过程中应该讲究适度原则，它只能起到辅助教学的作用，老师不能过度依赖，防止学生本末倒置。[2]

2.3 尊重学生个体差异，个性化教学。

初中生在生活中接触到的美术事物逐渐丰富起来，很多学生开始有了自己的审美并对绘画表现出浓厚的兴趣，有的学生甚至开始尝试画一些自己的绘画作品。当然也有的学生兴趣爱好不一样，加上家庭环境各方面的影响，对于美术创作并没有表现出太大的兴趣，因此美术基础一般。老师在教学中要注意尊重学生的个体差异，提倡个性化教学，实施分层教学就是不错的教学方法。对于天赋比较强的学生，老师可以指导他们更加专业的构图、色彩、甚至光影的细节知识，鼓励他们大胆想象，自由创作，让他们朝着美术世界的大门更进一步。对于基础比较薄弱的学生，老师可以教导他们美术中最基础的素描等知识，培养他们的美术学习兴趣，让他们力所能及的创作出属于自己的作品。分层教学的好处在于每一个学生都能从美术学习中找到乐趣，有所进步，从而提高自己的审美水平。

2.4 创建美术教学生活情境。

不管是哪一门科目的学习，都离不开生活中的活学活用，更何况是美术这类艺术型课程。我们都知道“艺术源于生活”，老师在教学中要尽量贴近生活，让学生在生活中感受美术的魅力。美术在生活中的表现形式多种多样，比如生活中常见的剪纸、泥塑等民间艺术，都充满着艺术气息，老师在教学中可以将它们引入课堂，带领学生一起动手尝试，不仅有利于锻炼学生的动手能力，激发学生参与美术课堂的兴趣和热情，还有利于传承我国优秀的民俗文化。除此之外，老师还可以带领学生到校园写生，去大自然采风，走进大自然，感受大自然天然的美，培养学生善于发现生活点滴美的眼光和视角，提高生活情趣和审美水平，净化心灵。[3]

3.结束语

综上所述，美术教学是素质教育的重要内容之一，和学生课程知识的学习同等重要。改变当前初中美术课堂教学现状已经势在必行，初中美术老师要下定决心，在新课程教学理念的指导下，不断探索优化教学的有效策略，竭尽全力提高学生的美术学习兴趣和审美水平。

参考文献：

[1]张学宏.浅议初中美术课堂中有效教学的策略与方法[J].都市家教月刊，2017（10）：251-251.

[2]张小龙.初中美术课堂教学中存在的問题及有效的应对措施探析[J].南北桥，2017（3）：185-185.

[3]王海英.核心素养视阈下的初中美术课堂教学策略研究——以甘肃灵台县城关中学美术课堂教学为例[J].美术教育研究，2019（14）：85-87.