小学高年级数学解决问题解答能力的培养策略

张春梅

摘要：小学数学教学对于培养学生逻辑思维能力、抽象思维能力、解决问题解答能力均具有较为积极的作用和价值。小学高年级数学和低年级数学相比，难度有所增加，因此教师应更加注重培养学生的解决问题解答能力。下文针对小学高年级数学解决问题解答能力的培养策略进行深入分析，希望可以有效提升学生的数学综合素养和能力。

关键词：小学高年级;数学;解决问题;解答能力

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）16-0213-01

引言

随着学生年级的提升，小学数学知识的难度也有所提升，并且也越来越广泛，和低年级小学数学问题相比，具有较强的多样性和复杂性。因此，在实际教学中，教师需要把培养学生解决问题解答能力作为重点内容。并且，教师应对自身的教学理念和教学模式进行创新，利用多种形式的教学手段，对小学生的解决问题解答能力进行培养和提升，满足学生的学习需求和发展需求，有效提升教学质量和效果，促进学生全面发展。

1.小学高年级数学解决问题解答能力培养现状

第一，学生在对题目进行阅读时，理解能力相对较低。在具体解答數学问题时，部分学生无法理解题目中描述的问题情境，不知道要如何对其中的有效信息进行提取，如何对多余信息进行剔除[1]。第二，在对数学问题进行思考与分析时，学生难以从语言文字中对数学模型进行提炼，也无法对其中要考察的知识点进行直观感受，进而影响到解答能力的提升。第三，在对解题方法进行寻找时，部分学生计算能力相对较差，无法完整的解答一道题目，进而致使解题错误或失败。

2.小学高年级数学解决问题解答能力的培养策略

2.1 营造良好的发问情景，实现多维互动。

针对小学高年级学生来讲，学习环境的创建是非常重要的。在小学高年级数学教学中，教师和学生之间的良性互动，有助于构建良好的教学环境。根据相关调查显示，大部分学生在课堂教学中之所以会表现不积极，主要是对课程存在疏离感，而究其原因，害怕交流。小学生的该种心理有可能会随着数学难度的增加、年龄的增加，变得越来越严重。因此，在实际教学中，教师需要把培养学生解答能力作为重点内容。并且，在课堂中需要多喝学生进行交流和互动，从多个维度、层面出发，为学生营造问答环境，使学生可以更多的机会进行表达，踊跃发言，进而逐步提升学生的解答能力。

例如，在讲解“图形的运动”时，教师可以为学生营造以下互动问题情境：教师可以把学生进行分组，利用小组积分制，开展简单的竞答比赛。竞赛内容：提供不一样的长方形、三角形，要求学说出这些图形旋转过程中形成的图形，并要求学生说出实际生活中有哪些物体为该立体图形。如长方形旋转过程为圆柱体、三角形旋转过程为圆锥。该竞答比赛的目的，主要是为了使学生认识圆柱和圆锥，感受面和体之间的关系。通过这样的问题情境创建，可以有效提升学生的解答能力，并且还可以有效激起学生的学习兴趣。

2.2 对教学模式进行创新，加强思维练习。

在课堂教学中，教师想要有效提升学生的解答能力，需要对学生的思维活动表现进行关注，注重指引学生结合数学问题进行思考，进而掌握解题方法[2]。首先，在教学过程中，教师在设计学习任务时，需要把激起学生探究欲望作为首要目标。例如，在讲解“多边形的面积”时，教师不应盲目的要求学生对梯形面积计算公式进行自主探究，而是需要指引学生依据一个平行四边形是由两个三角形的思路，对梯形进行割裂，联想组合，试着对梯形面积计算方法进行推导。其次，在教学过程中，教师需要对学生的思考过程进行关注，详细来讲，分析和研究阻碍学生解决问题的因素。例如，有一道题：已知五年级一班有24个男生，男生数量比女生多1/4，班级总人数是多少？在解答该道题时，很多学生都容易受到定式思维的影响，直接列出答案式子：24（1+1/4）;并且，还有部分学生习惯性的把题目当做是求女生的数量。因此，在实际教学中，教师需要改变学生的定式思维，指引学生在解答问题时要对题目的已知条件与求解问题看清楚，并对已知条件中的多和少代表什么进行深入分析，以防计算出现错误，有效提升学生解答能力。

2.3 指引学生进行提炼概括，深入理解问题。

小学阶段的学生抽象概括能力、数学语言表达能力相对较差，所以在学习中获得的知识较为零散和琐碎，含义科学提炼数学知识。因此，在实际教学中，为了可以高效提升学生解答能力，教师需要有针对性的培养学生提炼概括数学问题能力，使学生可以把零散的数学问题进行内化，对其中蕴藏的深层内涵进行揭示，使学生可以对解决问题的方法进行掌握，提升学生的解答能力。

例如，在讲解“倍数与因数”时，其中涉及到质数、合数、奇数、偶数等概念。在教学过程中，教师可以指引学生对其外延属性进行比较，使学生理解自然数如果个位数为0、2、4、6、8，即为偶数;如果个位数为1、3、5、7、9，即为奇数。通过对教材中奇数与偶数原始概念的深入挖掘，把其内涵讲解给学生，可以使学生把数学知识灵活利用到各类情境中，进而有效提升学生的解答能力。

结束语

总而言之，在新课改背景下，在小学高年级数学教学中，培养学生解决问题解答能力是非常重要的，不仅可以促进学生数学综合素养和能力的发展，还可以提升教学质量和效果。想要有效提升学生解决问题的解答能力，并不是一蹴而就的，而是需要长期培养。因此，在实际教学中，教师需要结合学生的实际学习情况，并根据教学内容，通过科学合理的手段，为学生营造良好的问题情境，指引学生对问题进行解决，进而有效提升学生的解答能力，为学生以后的数学学习和发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]刘艳霞.浅析小学高年级数学读题解题能力的培养[J].课程教育研究，2019（37）：181.

[2]尤丽萍.小学高年级数学问题解决能力的培养路径探究[J].新教师，2019（01）：62-63.