高校成绩分析作用及存在的问题分析

【摘要】针对目前我校课程考核完成后，任课教师的课程考试质量分析表中统计信息单一、成绩统计中所使用的基础数据缺乏科学依据、成绩分布以直方图展示缺乏准确的参考意义等问题的现状，提出用正态分布图的形式展示成绩统计的思路。用问卷调查、引入数理统计和建立数学模型的方法进行研究，建立以教考分离科目为参考依据的课程考试质量分析表，探索我校成绩和教师教学质量的关系，对教师教学质量的评估参考有重大意义。

【关键词】成绩分析  问题  应对

一、成绩分析的作用

对于学校的管理者，通过成绩分析的结果，可以直观地了解教师开展情况和所取得的教学效果，检验教学过程是否达到了预期目标。同时成绩分析报告还可以作为教学质量监控，考试质量评估体系建设的数据支撑。

对于高校教师，根据考试成绩分析，教师可以了解学生知识的掌握程度。教师可以根据成绩分析的结果，做到有的放矢，在教学过程中有针对性的做出调整。

二、成绩分析中存在的问题

对学校而言，高校学生成绩是评价高校教师教学效果及学校管理水平的指标，但是单纯利用成绩分析检验教学成果的手段过于单一，不能准确衡量教学结果。仅靠分析学生的学习成绩来了解授课教师授课、学生的学习状况等状况并不全面，应当考虑更多的因素对成绩进行分析。目前高校的考试，多数课程采用教师授课、自己命题，自己阅卷，自己评分的全包性考试。考试的内在质量，即试题是否能侧出学生的某种教学目际的所规定的能力.试题的覆盖面，难易程度等均受任课教师的主观经验影响，主观随意性较强，缺乏客观科学的依据，这样很容易造成降低标准，使分数贬值，形成考试成绩无法真实反映教師授课和学生掌握知识的真实水平的局面。

高校课程考试是教学过程中的一个必备环节，对教与学有着重大影响。尽管高校课程考试不断地进行改革，但考试质量并非已令人满意。主要在于人们对高校课程考试的看法还不统一，有些理论也尚未搞清楚，因而对课程考试质量分析的展示形式，展示形式的解释和展示结果的利用均欠缺科学。

对于教师而言，学生本身素质、学生学科背景、教学班级的学习氛围等因素也是影响考试成绩的一个重要因素。教师通过成绩分析结果反思教学过程时，不能全面认识也必定促使教师审视整个命题思路和过程，提高试卷命题质量。同时通过教师之间的良性竞争，还可以激发教师的竞争意识，可以让教师在公开和谐的氛围里进行教学思想、教学方法、教学手段等方面的探讨，实现教师之间的互相促进，不断提高教育教学质量，实现学生能学有所用、学有所长的培养目标。

三、存在问题的分析

成绩分布的样态曲线是受诸多因素影响的曲线，不能够全面反馈课程的教学过程、教学班的总体教学结果、考核试卷的难易度等方面的问题。在用成绩评判教学的过程中，还需考虑学生、教师、试卷评判标准等各方面的影响因素，对正态分布在考试成绩分布中的应用要把握适度原则。

思想认识、重视程度不够。很多学校教学管理人员对考试成绩分析的作用没有足够的认识，只是把成绩分析作为一项工作任务来完成，考试阅卷后，写完成绩分析就代表着考试过程全部完成，而没有把考试成绩分析及其情况反馈作为考试后续工作，成绩分析也没有起到检验教学效果的作用。教师也没有把成绩分析作为检验教学效果的手段，认为上交成绩就意味着考试的结束，导致目前考试后只是部分骨干教师和教务人员参与成绩分析。

分析指标单一、分析方法简单。为数不多的成绩分析仅局限于对原始分数进行简单、粗略的分析。分析方法也只用图表形分析法、定性分析法等方法中的一种，没有采用科学有效的方法进行分析。另外成绩分析也没有从多维度多种方法相结合进行，从而无法及时诊断出教学存在的问题，无法为教学决策、教学改革提供依据。

信息反馈机制不健全、沟通渠道不畅通。学校管理者、教师、学生处于不同的管理体系中，导致教学管理者不了解教学开展情况，教学管理决策无法结合实际，决策缺乏科学性;教师不了解学生知识掌握情况，教学改革缺乏针对性，教改成效不显著;学生与学校管理人员、教师之间缺乏了解沟通的渠道，学生的问题无法准确及时被学校和任课教师接收。

四、应对措施

提高思想认识。对教师和学生加强培训，提高师生对成绩分析作用的重视。特别是针对高校学生当中学习成绩固然重要，但是也不是评判的唯一标准的这种思想要淡化处理，让学生对成绩的重要性引起重视。

引入科学合理的分析机制。目前信息手段发达，数据处理手段和方法完善。可以使用数据分析算法、数据分析软件来强化对成绩的分析，进而为学生、教师和学生提供理为有效的反馈结果。

在成绩的评价体系中，对课程成绩的评定应当从实际出发，在重视分析成绩分布曲线所反馈的量化信息的同时，也重视曲线所反映不出来的软信息的收集。

加强信息反馈机制的建设。高校每年都会花费大量人力物力做成绩分析。学校应当加强管理，及时准确的将结果反馈给教师。同时还应当充分重视教师的意见和建议。

参考文献：

[1]周海林.高校成绩分析存在问题及应对策略研究[J].黑龙江教育学院学报，2010，29（10）：21-23.

[2]胡南，李汶静.高校课程考试成绩分析现状及改进策略研究[J].智库时代，2019（16）.

[3]陈硕.基于数据挖掘技术的学生成绩分析系统的设计与实现[J].科技经济导刊，2017（34）.

作者简介：罗红伟（1984-），男，河北邢台人，研究方向：高校管理。