阅读力七级修炼法

勇赫大叔

亲子互动阅读就是在阅读中共学，在阅读中沟通。如何开展亲子互动阅读呢？这就不得不提到“阅读能力级别”，它能够让我们在尊重孩子阅读条件的情况下，选择合适的亲子阅读方法。我们将阅读能力分为7级：

1.被动阅读级。被动阅读级就是“听故事级”，严格来说，并不是亲子互动阅读的范畴，其后果是缺乏独立思考能力、破坏阅读兴趣、形成懒惰习惯。可以说，被动阅读并不是阅读的起点，也不会促进阅读的兴趣，要尽快从听故事向读故事过渡。

2.兴趣阅读级。我们需要明白的是，孩子一定是先爱书，再爱读书。在这个前提下，父母需要做到两件事情：其一，通过和书相关的亲子游戏让孩子对书产生好感。其二，通过亲子阅读了解孩子的个人兴趣。父母要多进行观察与提问，从而了解孩子的关注点与兴趣源。

3.习惯阅读级。阅读习惯比阅读能力更重要。这里面需要做到四点：其一，建立阅读规律作息。每天有固定时间进行亲子阅读。其二，通过亲子游戏建立阅读规范。这里所说的游戏主要是“模拟课堂”，可以在孩子阅读时，拿两个玩偶作为阅读课的同学。课堂上，父母进行提问，并表彰孩子积极回应，玩偶“坐得住”与“专注”等，从而规范孩子的学习行为。其三，阅读空间与阅读环境的创建，孩子应该有自己的书架、阅读角、阅读桌等，可以让他们在一个相对安静和素净的环境下读书。其四，家长的示范是习惯形成的关键。

4.思维阅读级。儿童的思维发展过程，经历感性、知性与理性三个阶段。无论是家庭教育，还是亲子阅读，都要求我们把孩子培养得更加理智成熟，从这个角度来说，儿童需要具备自己的思想与感受。我之前也跟大家讲过“判断力、控制力、表达力”，在这个阅读级别中，训练的便是孩子的“判断力”，我们可以借助一些亲子游戏进行辅助训练。

5.沟通阅读级。从孩子刚开始接触阅读的那一刻，我们就应该引导孩子沟通与交流，摒弃“死读书、读书死、读死书”的做法，让孩子学会把自己的观点说出来。这里有一个小窍门，便是倾听孩子的表达，而且是完整的表达。其次，我们可以借助一些亲子游戏进行辅助训练。

6.创意阅读级。创意阅读可以被认为是从静态阅读向动态阅读的发展，换句话说，就是阅读角色的变化。当孩子转换不同的角色之后，会收获不同的经验与能力。通常情况下，每一个孩子都可以成为朗读者、领读者与小小阅读推广人。如果结合个人兴趣与特长，不同的孩子还会创生出不同的“个性阅读作品（产品）”，包括围绕绘本而创作的插图作品、围绕绘本的舞台表演、围绕绘本的主题演讲等。

7.自主閱读级。从亲子阅读到独立阅读，从亲子共学到独立学习，是每一个孩子的必经之路。到了这个阅读级别之后，孩子已经产生了质的飞跃，开始从阅读走向实践、从被动走向主动、从他律走向自律、从输入走向输出、从“要我学”到“我要学”。

需要注意的是，孩子们的阅读能力发展水平是参差不齐的，级别并不与年龄一一对应。但这一点，并不需要引起家长的焦虑，只要我们尊重孩子的阅读兴趣，按照科学的亲子互动阅读理念与方法去做，每一个孩子都能成为阅读的能手与沟通的达人。