孩子被打，要不要教他打回去？

周公子

最近，一些恶性校园暴力事件引起了父母的担心。虽然见诸新闻的事件只是凤毛麟角，但孩子之间的冲突却每天都在上演。于是，一个让人为难的问题就出现了：当孩子被打了，到底要不要教他打回去？

为了搞清楚父母们的态度，《婚姻与家庭》杂志在各大新媒体平台做了一项调查。在收回的1653份问卷中，79%的家长坦承：“我的孩子曾经被其他小朋友打过”，58%的人表示：“要教孩子打回去！”

91%的家长都做过预防被打的教育，但仍有9%的家长觉得没有必要，因为孩子心性不成熟，不善于用语言表达，所以动手动脚也就难免了。而且，很多人都是这么磕磕碰碰长大的，现在也不见得有多不正常，所以没必要大惊小怪。这个观点虽然触及儿童心理发展的一些规律，但它是不全面的，因为对孩子做预防暴力的教育，不只是帮助他们“防止眼下被打”那么简单。实际上，它对孩子整个人生都会产生影响。

首先，预防暴力教育可以提高孩子的安全感，特别是孩子刚进入幼儿园或小学这样的陌生环境时，他们的内心其实是容易紧张的。这时，如果父母及时对他们进行一系列的适应性教育，包括怎么跟同学相处、被人欺负怎么办、如何向老师同学寻求帮助等，孩子就会长缨在手，心中不慌，由此更容易适應环境。

其次，类似教育也能增强孩子信心，因为这意味着父母会在孩子面前引路，告诉他们：你可能会遇到什么样的环境，我们可以一起来商量，给你一些指引。显然，这样孩子会对人性充满信心，在一生的人际关系探索中，他们都更趋于勇敢和积极。

要不要教孩子打回去？这是本调查的核心问题，也是家长最关心的问题。有58%的人选择了“要教孩子打回去”，这说明“打回去”有其积极意义，会让孩子感受到：我是有能力的，我能保护自己，我可以控制形势。这些信念将增强孩子的独立性。就算孩子打输了，但反击本身依然会带来意义，因为孩子为自己争取过、努力过。

然而，“打回去”的方式毕竟是有局限的，42%的家长并没有选择。很明显，他们了解“打回去”的种种后果，比如万一失手把对方打伤了，怎么办？让孩子养成了暴虐的习惯，怎么办？于是，这些家长就做了别的选择。

这些选项到底哪一个更合理，并没有一个“标准答案”。正如《孙子兵法》所说：兵无常势，水无常形，根据形势，相机而动，这样才能够为自己争取到最好的结果。因此，面对“孩子挨打怎么办”这个问题，家长要做的，更多是和孩子讨论大量复杂的局面。

可以从影视作品、书籍和现实例子中寻找典型，跟孩子一起去研究、讨论、做游戏，让孩子熟悉类似的对抗性场景。这样，在紧张和压力之下，他们就更容易学会灵活运用各种资源，包括自己身体的力量、朋友的帮助，还有老师的支持等，这些都能帮他们处理眼前的局面，获得最好的结果。

这个问题中有一个现象很值得关注，那就是有6%的家长选择自己打回去。他们的回应很诚实，但带来的后果也是难以预料的。这样会让老师很为难，也容易给自己的孩子惹来麻烦，破坏他们在学校里的人际关系，更不利于孩子的成长。

其实，关于协商这个问题，大部分情况都是没有必要的，就如45%的家长认为：孩子打架何必找家长？孩子本来就是不成熟的个体，很多沟通会用肢体来表达，比如一个小男孩想跟一个小女孩玩，他可能会很高兴地冲过去，用力打她一下，再嘻嘻哈哈地跑开。这是一个“撩她玩”的行为。这时，小女孩可能会被吓哭了，因此就构成了一次小小的冲突。但可能很快，小女孩就会明白小男孩的意图，然后很开心地和他玩到一块儿，事情就过去了。

对于这类小冲突，如果家长每一次都要协商，就太过小题大做了，也会让孩子跟同学交往时变得紧张，担心自己每次撩人都会惹出大麻烦。

不过，也有一些情况的确需要父母挺身而出，为孩子创造一个安全的校园环境。比如有些小孩暴力倾向很严重，动不动就打人，在安静的课堂上突然大喊大叫，一言不合就摔桌子踢凳子，而且长期如此。一个班里如果有一名这样的小孩，不但其他同学会惴惴不安，就连家长也会终日担心。这种小孩如果身体没有器质性问题，那可能就是家庭教育出现偏差了。要解决这个问题，就需要父母和老师去找这个小孩的家长协商。

到这里，就产生了一个问题：协商，到底说什么呢？如何避免把小孩的冲突变成更为复杂的大人冲突？现实是千变万化的，我们面对不同的人也会有不同的态度，但以下几点可以供大家参考。

☆知己知彼

寻找对方家长协商之前，可以先了解对方的背景个性。通过老师的介绍，或者在家长群的观察，洞悉对方平日的作风，预先做好准备。如果对方是一个好面子的人，我们就侧重于顾全他的自尊。如果对方是一个权威主义者，那么我们的态度可以略微强硬。但如果对方性格软弱，对孩子感到无能为力，那么我们就要帮助他们看清自己的责任和能力。总之，事先做好功课，将更能推动事情的顺利进行。

☆就事论事

我们可以本着就事论事的态度简单陈述情况，清晰地表达自己想要的界限。比如，“请让你的孩子不要在课堂上叫喊，有问题可以举手。”“请你的孩子不要打我的孩子。”“请你的孩子不要把有伤害性的玩具带到学校。”清晰的诉求可以让对方明白你要什么，就事论事的态度可以避免激起不必要的情绪和冲突。

☆释放善意

这种态度主要是为了让协商顺利进行。如果彼此能建立一定程度的友谊，那么事情无疑会更加好办。在协商的时候，对方可能会提出自己的困难，比如“孩子不听话，我也没有办法”等。我们可以认真聆听表示理解，或者适当地提供帮助，让对方在教育中获得更多的支持，无形中也更能保护我们自己的孩子。

当然，在上述一系列冲突、协商、解决的过程中，我们都可以让孩子参与，让他们从旁了解、提出建议，这对于孩子来说将是一次很好的亲历式体验，也将为他们以后独立面对问题、解决矛盾打下坚实的基础。