借个孩子去旅行

孙云晓 梁丹

在生活条件越来越好的今天，父母通常关注孩子的学业成绩与身体健康，却可能忽视孩子的同伴交往等需求。在家的时候，孩子可能是小霸王，一到学校就沉默寡言，因为他没有朋友，甚至惧怕交朋友。

某教育论坛曾发布《中国孩子精神成长需求调查报告》。调查显示，孩子在精神成长过程中有4大渴望，其中之一是渴望获得友谊。在学校生活中，37.3%的孩子渴望获得友谊，28.7%的孩子渴望获得知识，只有13.6%的孩子渴望把學习搞好。

按照常理，学校里有那么多班级，每个班级又有几十名学生，孩子交朋友不是一件很简单的事情吗？但在现实中，很多孩子却没有朋友，他们不会交朋友，甚至怕交朋友，这又是为什么呢？

这种现象的背后是良好家庭教育的缺失，孩子不是天生就会与人交往的，人际交往的能力需要后天的学习与培养。在家庭中，父母会竭尽全力去理解孩子的话语，满足他的需求。如果仅仅是这些，孩子学会的不是忍让与宽容，更多是欲望的满足。孩子上学后，面对形形色色的人时，他还是拿出与父母交往的方法，只是等待别人的走近，只专注于自己的需求，只是看到他人行为的不称心……这样是难以交到朋友的。

那么，父母具体可以怎样在生活中教育孩子呢？

张诗铭是旅居加拿大的华人，她的邻居是加拿大人，家里有两个男孩，因为语言问题，双方交流并不多。突然有一天，邻居向她提出，要“借”她的女儿一天去旅游，并且写了借据，包括借女儿的时间、保证、携带物品、注意事项，还有借她女儿的费用。在欧美国家，凡是被“借”的孩子都是受法律保护的，一般比较安全。经过全家人的讨论，他们同意把女儿“借”出去，因为女儿渴望交上好朋友。旅游中，张诗铭的女儿与两个邻居男孩玩得很开心，归来时也是兴高采烈的。在之后的日子里，她又被“借”出去很多次。张诗铭家出游的时候也开始“借”一个孩子。通过这样的活动，张诗铭的女儿变得开朗了许多，更有礼貌，自然也交上了多个朋友。

通过借孩子去旅行这一活动，孩子走出了自己熟悉的小家，为学会交往迈出了重要的一步。他和同伴在接触中相互理解，学会沟通，一起奔跑着、微笑着，分享着生活中的乐事，述说着各自的小秘密。他们在交往中成长，共同探寻着人与人相处的真谛。

中国的父母也创造了一种儿童交往模式叫“星星河快乐家园”。北京有3个独生子女家庭，从孩子上幼儿园开始一直到上小学，让3个孩子在双休日轮流集中到一个家庭里生活一天。父母们发现，一个孩子难带，3个孩子却很好带，孩子们结伴玩耍，开心极了。这是一种促进独生子女之间交往合作的好方法，变小家为大家，变独养为群养，从而收到以群制独的效果。

以上两种模式都是父母引导孩子学会交往的创造，是在给予孩子受益终身的帮助。学会交往对孩子一生有重要的意义，对于小学阶段的孩子，我们可以借鉴“星星河快乐家园”的模式，变小家为大家;随着孩子年龄的增长、独立性的加强，对于中学阶段的孩子，我们可以采取“借”个孩子去旅行的方式。儿童长大的过程是一个逐步社会化的过程，而学会交往融入群体与社会，毫无疑问是社会化最重要的桥梁，也是生活教育中不可或缺的内容。