试论生本教育理念下小学语文阅读教学策略

摘 要：学生在学习中会存在许多的教育教学难题，特别是现在人们处在一个比较开放的学习环境中，语文阅读能力在小学中得到了特别关注。在生本教育新理念教学模式中，文章从两个大的方面进行了探讨，在语文阅读中遇到的教学难题并找到解决教学难题的教学策略，从而提高教学水平。

关键词：小学语文;教学困境;教学措施

一、 引言

语文在小学中是一门非常重要的科目，是小学生必须学习的一门语言类科目。学生在学习中其实也是对中国汉语方面进行学习，是对中国优秀文化的传承，学生在学习中也是在学习中国的语言文化。在小学语文中，小学生的语文内容比较全面，在学习中具有广泛性。小学语文阅读中都是从简到难的学习，学生在学习与生活中对语文有一定的可见性，在生本教育的新教育理念之下，小学语文阅读教学越来越被重视。

二、 语文阅读的概述

语文阅读是指在一定的语文基础上对文章进行阅读，并可以进行分析，理解文章的含义。对语文进行有效的学习，是在可以正确对语文阅读理解的情况下，学习语文阅读对语文文章的阅读理解非常重要。在小学语文阅读教学中，通常会在语文的考试大题中出现，考查学生掌握语文的综合能力，在语文阅读理解题中，占分比较大，对于学生来说，学习好语文阅读，在很大方面可以提高考试中的语文分数，在教育教学中能够对文章进行了解，并对学生的阅读能力进行检验。在小学语文中，教师要重视小学语文阅读，对学生的学习进行教育，提高教学中的语文素质。

三、 语文教学中遇到的教学困境

在学习中与教学中总会遇到各种各样的学习难题，在语文学习中，学生在学习上会存在着对语文的学习能力、成语解释、对古代文言文理解能力的难题。学习上，学生通过语文的教学，会在一定程度上对语文有新的认识与新的学习认知。学生在学习中对于语文阅读能力的培养会在一定的程度上帮助学生，对语文科目中的学习理解，并在学习中对语文有新的观念认识。但在学习中还是会存在一定的学习难题，教师在教学语文阅读中会存在教学难题，对于在小学教学中遇到的教学困境，文章进行了目前存在的教学困境研究，研究了三个大的方面，详情如下。

（一）教学中没有方式方法

学生的学习方式方法在学校学习中是非常重要的，但是教师的教育教学方式方法对于学生的学习也是非常关键的，学生在学习中没有掌握好语文阅读，在一定程度上是教师在教学中没有教学方式方法。教師在教学中的教育教学方式方法会对学生产生直接的影响，教师在小学阅读教学中，会对学生进行教学中的语文阅读能力培养，使学生在学习语文阅读理解中对小学语文产生兴趣，教师在教学中如果没有教学方法，会给学生带来学习上的困难。

（二）阅读中没有理解内容

学生在学习上不但要在教师使用正确的教育教学方法下进行，而且在学习语文阅读中要进行课文精读，边读边分析语文阅读中的意思，寻找正确的阅读文章，理解中心思想。教师在教育教学中要考虑到学生的学习发展性，在语文阅读理解中，学生的语文理解能力还没有那么强，学生在语文阅读方面学习比较薄弱，还有一个原因就是，学生在学习语文阅读中没有理解阅读文章的内容。在阅读中字都认识，那么在学习语文阅读中就不能正确理解句子的意思，语文阅读没有理解文章内容就无法正确解答阅读理解中的题目，在学习上会对语文阅读这一部分产生排斥心理。在小学语文阅读方面教学中，教师要对学生进行语文阅读能力的教育教学，使学生掌握在阅读中理解，如果学生在阅读中没有理解内容，会打击学生在学习语文阅读中的自信心。

（三）学习中没有学习方式

想要比较高效地进行语文阅读学习，就需要教师使用正确的语文教育教学方式方法，学生在学习中有自己的学习方式。在学习上，教师要对学生进行因材施教，而学生在学习中也要对自己的学习方式和方法进行总结与归纳。在学习方面选择适合自己的方式方法，在学习中，学生的学习方式和方法是非常重要的，如果学生在学习中没有自己的学习方式和方法，在学习上会特别的辛苦，在辛苦中收获还达不到学生理想的学习效果。在学习语文阅读理解中，学生对学习上存在着刻板、不灵活的学习状态。学生在学习中没有找到适合自己的学习方式方法，在语文阅读学习中，学生没有运用合适的学习方式方法，会在学习语文阅读理解中存在着学习上的疲倦。

四、 在语文阅读中的教学措施

现在学校的教育模式是一个“以人为本”的学习环境，教师在教育教学中对于学生的学习方式方法有更大的自我发展空间。在以学生为本的教育教学中，学生的自我学习在一定程度上会显得十分关键，学生在学习中会遇到许多学习困难，教师在教学中也会存在许多的教学难题，寻找出在教育教学中遇到的教学难题时，也提出了解决教学难题中的教学策略。在最大方面对学生的学习进行有效的学习，同时在教学中提高自己的教学质量，对教学中遇到的教学难题进行了教学分析，并在解决困境中使语文阅读教学在语文教学中脱颖而出。

（一）教学中要有教学方式

教师是学生学习上的引路人，是学生学习上的学习方向，教师在课堂上的教育教学方式对学生学习是非常重要的。教师在教学中没有与实际情况联系在一起，没有让学生在生活中做出实践，一个好的教师在教学中会寻找最适合当下学生的教学方法，在教法上进行课堂反映、教学分析。根据学生的生长发展规律与学生的心理发展规律，对学生进行课堂教学的调整，在语文阅读教学中，教师在课堂上的教育教学方式会影响学生在课堂上的学习效果，在学习上，教师对学生进行正确的教育教学方式，在很大程度上会影响学生在课堂上的课堂听课效果，教学中，教师在课堂上根据阅读内容对课堂教学进行变换，可在教学中采取不同的教学手段。在进行教学设计中，教师在教法研究中可根据学生的学习程度进行教学思考，在教法中设计最适合语文阅读的学习方式方法，在教师中对学生的学习进行课堂上的有效教学，不但可以提高教师自身的教学能力，而且在教师教法中学生可以具备高效的学习效果。

（二）理解语文阅读教学内容

学生在学习中不但要在教师的指导下进行学习，在学习中，最关键的是要在语文阅读中理解教师的教学内容。学生在教师教学中要对语文阅读内容进行分析，并可以用自己语言对课文内容进行复述，教师在教学中要对教学内容进行正确的分析，而学生在课堂教师引导下对语文阅读理解，学生对语文阅读不但要有正确的理解，而且要有自己总结的中心思想。例如，教师在教学部编版二年级下册语文园地一中的课文阅读的日积月累《赋得古原草送别》，教师不但要引导学生熟读背诵，而且要引导学生对语文阅读的理解，在古文中用现代的语言进行理解，在学习语文阅读中，不但要对现代汉语的内容理解，而且也要对古代诗词进行掌握理解。教师在教学中要引导学生理解语文阅读中的教学内容，可以对语文阅读进行高效的学习掌握。

（三）引导学生自主分析语文阅读

现在越来越多的教育工作者对语文阅读越来越重视。但在小学学习中，学生的自我学习意志能力不强，教师在教育教学中可慢慢引导学生自主对语文阅读进行分析，在学习上对学生的语文阅读能力进行有意识的培养，在课堂上开展对学生的自主学习能力培养。在教育教学中，教师对于语文科目可在以学生为本的教学新模式中，鼓励学生独立自主对语文阅读能力进行学习，在学习上有学生自己独立的思想，在课堂上有自己的学习新模式。学生在课堂上可以与教师进行课堂上的学习讨论，教师在课堂上是引导者，把课堂的学习主动权交给学生，引导学生在课堂上对语文阅读内容进行分析，学生的自主学习在效率上会有更大的提升。

（四）掌握学习方式方法

学生在学习语文阅读中不但要有独立自主学习的意识，学习中要有强化阅读能力的意识，而且在学习中，学生要掌握在学习中的方式方法。在学习上要有一定的学习技巧，在学习中有学习方式方法会在很大程度上帮助学生进行学习，使学生对语文阅读产生学习动力。学生在学习方面有自己的学习方式，教师在教学中会对教学进行微调，对学生掌握的程度进行程度上的测试。学生在学习中能够学到更多的东西，学生在学习上有自己总结的学习方式方法，在学习中可以根据适合自己的学习进行，在学习上有学习方式方法会比在学习上没有方式方法的学生学习地更快、更有效果。

（五）阅读各种文章

在语文阅读教学中，教师在教育教学中可以根据学生的学习内容去推荐一些比较符合学生阅读的文章或者书籍。在学习上学生可以进行大量阅读的，各种有益于学生学习发展的各种文章，不但可以增加学生的阅读量，还可以扩展学生的知识面，在学习上会对学生的语文阅读理解有所提升。教师在教学中推荐优秀书籍、文章，学生在阅读中不但可以提升语文阅读理解能力，也可以提升语文表达能力与写作方面的能力。在学习中广泛进行学习，阅读各种文章，可以加深对各个方面的学习认知能力。

五、 结语

文章在教育教学中对小学语文阅读教学进行了研究，探讨在生本新的教学模式中对小学语文阅读进行了问题探讨，并在讨论中寻找解决问题的策略，在研究中对小学教育教学进行教学研究，提出优化小学语文阅读的方式方法。

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作者簡介：

徐小鹏，甘肃省定西市，甘肃省定西市岷县西城区小学。