核心素养视野下小学语文统编教材教学实践

金建红

摘 要：随着课程标准颁布，统编版新教材对教学内容进行了不断完善，使其基本规律符合语文的教学模式，科学合理地安排教学内容，充分发挥出语文教学的基础功能，促进学生语文素养的发展。现阶段，在小学语文课堂教学活动中，越来越重视学生核心素养的培养，培养学生的核心素养，实现了学生的全面发展，在提高学生语文知识水平的同时，也提高了学生的综合能力，充分地改善了小学语文课堂教学。

关键词：核心素养 初中语文 统编教材

中图分类号：G628文献标识码：A文章編号：1003-9082（2020）06-0-01

教师在开展小学语文教学活动期间，核心素养教育是培养学生的关键，有利于学生的日后的发展。与此同时，在学生实现发展的同时，也实现了社会对人才的需求。针对小学生而言，接受教育的路依然漫长，推进了学生的长足发展。随着社会经济的发展，教育事业也呈现出了百花齐放的发展态势，但在众多因素的综合影响下，小学语文课堂的缺陷也被彰显出来，进而对小学生核心素养的培养造成了影响。

一、促进学生基本素养与语言素养的发展

在统编版教材中，培养学生的多方面发展成了重点目标，而实现目标的前提条件是促进学生基本素养与语言素养的发展。语文课堂是母语课堂，顺畅的运用母语，保持活跃的思维，能提升学生的表达能力，并让其表达富有一定的逻辑性。在习作或者学习方面，学生要充分发挥自身的想象力。小学生是成长与素养形成的关键期，小学教师在教学活动中，要重视学生的个性化发展，不要抹杀孩子的天性。同时，教师在教学活动正式开展前，要对学生的实际能力做出充分的了解，并根据实际情况因材施教[1]。

例如，在《小蝌蚪找妈妈》的教学活动中，讲述了小蝌蚪找妈妈过程中的各种经历，在课后习题模块中，加强了学生观察与语言表达能力的培养。让学生明白小蝌蚪是如何成为青蛙的，并以连线的方式将青蛙的成长过程绘制出来，最后的“讲一讲”极大程度地提高了学生的语言表达能力。此外，教师将核心素养渗透到教学活动中，通过创新的教学手段提高学生的综合能力，比如，组织学生进行角色扮演，在表演的过程中，要求学生使用准确的动词进行描述。

二、促进学生发散思维的培养

小学生对任何新鲜的事物都比较好奇，教师要加强对好奇的引导，培养学生发散性思维。因此，教师要充分融合教材的知识体系，创新教学模式，有目的、有计划地培养学生的思维能力，最终让学生在愉悦的学习氛围下，实现发散思维的培养，不仅提高了学生的核心素养，同时也实现了学生的全面发展。教师是学生不断前进过程中的指路明灯，能让学生前行的道路更加平坦，因此，教师也努力提高自身的专业素养，完善教学方式，为提高教学质量奠定基础[2]。

例如，在《总也倒不了的老屋》的教学活动中，教师在遵循课程基本要求的同时，对课程进行深化改革，通过实践创新的方式，提高学生的发散性思维。因此，教师要加强对学生多方面的引导，让学生真正实现思维的发散。笔者在课堂教学活动中，加强了阅读猜想，猜想能引发学生对课文内容的期待，猜想能改变学生的视野，不仅如此，猜想还能激活体验，真正将学生的思维彻底点燃。一边阅读一边猜想，对习作也起到了积极的作用，充分地发挥了学生的想象力，而猜想后得到答案，还能让学生获得成就感。值得注意的是，在猜想阅读过程中，教师要加强对学生的引导，让学生按照原因、情节、人物、心情、语言，以及结果等方面进行针对性猜想，也根据题目、插图、生活经验、特殊的句子，以及类似的情节等方面进行创意性猜想。

三、促进学生知识能力的构建

核心素养最终体现在学生的综合能力方面，教师在加强自身对文章的感悟的基础上，引导学生对文章的理解。纵读统编版小学语文教材，很多的内容都比较适合学生的思考与探究，因此，教师要为学生营造极具创造力的环境与探究性平台，在核心素养的指导下，深度挖掘教材的内容，提出极具引导性的问题，促进学生知识体系的建立。学生语文核心素养的建立需要教师循序渐进地引导，让学生在学习过程中实现对知识的掌握与理解，对学生构建自身知识能力有着莫大的帮助。

例如，在《曹冲称象》的教学活动中，教师可以通过提出问题的方式，强化学生对文章的理解与掌握。比如，“同学们，曹冲称象的方法好吗？”学生都会异口同声的地回答“好”，紧接着，教师要提出极具引导性的问题，“为什么曹冲的办法好呢？”，学生经过一段时间的讨论后，会给出多种答案，比如，“这个方法不用造大秤，船就相当于大秤了。”，随后，学生会回答道：“也不用造大秤砣， 石头相当于大秤砣，而且也不用多费力气，因为水就是大力士”等等。在学生不断回答的过程中，不仅活跃了课堂氛围，还会完成学生知识体系，促进学生知识能力的

构建[3]。

结语

综上所述，小学语文核心素养的培养，需要一个长期积累的过程，教师要以教材为核心，以语言为突破口，同时，教师还要加强对统编教材特点的研究，发现培养学生全面发展的机会，提高学生的学习能力，最终实现语文核心素养的培养，为学生的全面发展奠定基础。

参考文献

[1]蒋盛雨.初探核心素养视野下小学语文统编教材教学实践[J].新校园：中旬刊，2018（6）：95.

[2]刘余.基于核心素养下小学语文统编教材低段优化作业设计[J].文理导航，2019（6）：71.

[3]张巨杰.核心素养视阈下儿童文学与小学语文阅读教学实践