激趣导学，有效识记单词

林进兰

摘要：掌握好单词是学好英语的基础，如果学生连最基本的单词都不会，那么听、说、读、写各方面的能力便无从谈起。所以在英语教学中要重视学生识记单词。如何让学生识记单词呢？很多学生刚开始接触英语时，非常感兴趣，可是所学的单词越来越多，记忆起来越来越难，于是便渐渐失去了对英语的兴趣，直至最后失去学好英语的信心。我们现在所使用的英语教材词汇量大大增加，学生识记单词的难度也越来越大，这就要求教师想方设法帮助学生，让他们掌握一些科学的识记单词的方法。

关键词：识记单词;拼读技巧;兴趣

中图分类号：G623.31 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）16-0012-01

掌握好单词是学好英语的基础，如果学生连最基本的单词都不会，那么听、说、读、写各方面的能力便无从谈起。所以在英语教学中要重视学生识记单词。

如何让学生识记单词呢？很多学生刚开始接触英语时，非常感兴趣，可是所学的单词越来越多，记忆起来越来越难，于是便渐渐失去了对英语的兴趣，直至最后失去学好英语的信心。我们现在所使用的英语教材词汇量大大增加，学生识记单词的难度也越来越大，这就要求教师想方设法帮助学生，让他们掌握一些科学的识记单词的方法。

学生要记住单词，必须先认识单词。教师在教授每个单元的单词时，尽量采用各种各样的方法，争取让每个单词都活生生地出现在学生面前。具体做法如下：

1.实物或卡片记忆

有很多单词是实物的名称，对这类单词，要充分利用实物或图片进行教学。比如，课桌、椅子、窗户、门、尺子、铅笔、钢笔、书、桔子、苹果等，都可以利用教室内的一切或幻灯片，让学生把单词与实物联系起来，形成生动的表象。

可以在教室的设施（讲台、门、黑板等）贴上单词，让学生每天都看一眼，增加单词出现的频率，学生多看能記忆单词。学习水果和蔬菜的名称时，可以让学生从家里带来水果或蔬菜，每一个小组分工带不同的东西，然后利用实物进行小组学习说单词。学生在不同形式的教学活动中，轻松地就把单词记住了。而且，有趣的学习方式能帮助学生更牢固地记忆单词。

学生对单词认识以后，教师要提供大量的听音、反复模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯，要把单词读准确，可以先听录音，听老师读，跟读，然后一遍一遍地练习。练习时可以分组练习，先让小组长领着小组组员练习，然后每个小组起来展示，直至能准确读出每个单词。还可发动学生自己制作学习卡片，卡片大小要适中，选好材质、方便携带，便于积累。卡片上可以记上单词，词性，例句，背面记下汉语意思，还可根据喜好绘制图案。可以看其中一部分，尝试记忆另一部分。随时随地，有空闲就可记忆，复习巩固单词。通过实践这种记忆方法对学生记忆单词有很大作用。

2.利用字母拼读技巧记忆

PEP小学英语教材从三年级开始，每单元编写一个课时渗透语音教学，教材中安排辅音字母、元音字母、字母组合的教学。辅音字母和元音字母组合的读音一般是固定不变的。在单词语音教学时，教师在教学中要注重渗透辅音跟元音相拼的拼读规则，帮助学生建立字母自然拼读习惯，由开始的老师带拼、带读，渐渐地发展为学生尝试拼读，经过一段时间的学习，学生的能力逐渐会发展为见词会读，听音能写词。字母b，d，f，g，h，k，l，m，n，p，r，s，t，在单词中发它的字母音/b/，/d/，/f/，/g/，/k/，/h/，/k/，/l/，/m/，/n/，p/，/r/，/s/，/t/。低年级教学语音可采用直呼式英语教学法，淡化字母的名称音，根据单词读音，直接写出该单词。如根据[red]的读音，学生很快能拼写出red，听到[pig]，很自然地拼写出pig。

3.动手动笔记忆

学生在记单词时，死记硬背的方法对于大多数人来说是有效的。每个人的感官记忆能力不同。有的靠嘴的大声朗读就能很好地背诵单词，有的要在白纸上边背边写，加上眼的帮助来记忆单词，有的还要用到耳，听到别人背，自己跟着复述，才比较容易记住该单词。在教学中可以提倡把眼睛、嘴巴、耳朵和手都用起来，边看，边读，边听，边写，这样记忆的效率会更高。在教学中，我教新单词时有意渗透语音拼读技巧，带动学生尝试自己拼出单词的发音，多次大声朗读后再要求学生用边读边动手写单词的方法记忆单词，大部分学生都能很快就记住单词，对一些记忆力较差的学生，我让他们在练习本上边写边记，由慢到快，口，手，眼，脑并用，经过多次记忆就能记住单词了。

4.复习记忆

记单词其实并不难，难就难在忘得快。从心理学的角度来看，遗忘是很正常的。根据心理学家对遗忘现象的研究，我们知道了遗忘的基本规律：（1）无意义的东西比有意义的容易忘记;（2）所学新知识、新技能建立的联系越多，越不容易忘记;（3）新知识、新技能，开始时忘得快，越到后来忘得越慢;（4）零散的知识比经过归类的容易忘记。根据以上四条规律，我们可采取各种方法和遗忘进行斗争。在学习中要提高学习的质量，为了巩固学习效果，不轻易遗忘所学的知识就需要适当的、合理的复习。那种临时抱佛脚，搞突击，纯粹为应付考试的复习，记得快，忘得快，并不可取。

在教学中，教师不断总结教法，推陈出新，多想新招，提高学生的学习兴趣，多鼓励多表扬，学生感受到学习的乐趣，单词就会越记越多，还能养成好的学习习惯，掌握好单词就打好继续学英语的基础，英语的学习能力就会越来越强。

参考文献：

[1] 李霞.浅谈如何让学生爱记单词[J].家教世界（14）：62-62.

[2] 周欣欣.浅谈记忆单词的方法[J].校园英语（教研版），2012（4）：145.