谈小学语文教学中对学生自主学习能力的培养策略

汪玲芳

摘 要：随着新课改的实施与推进，当前教育越来越重视对学生自主学习能力的培养，以突出学生的主体性，提高学生的学习效率。小学生正处于思维成长与发展的重要阶段，若能在这一阶段进行自主学习能力的培养，必将能够为小学生今后的学习奠定坚实的基础。本文从创设情境，提高自主学习兴趣;方法指导，渗透自主学习技能;开展活动，提供自主学习机会;持之以恒，培养自主学习习惯四方面对学生自主学习能力的培养策略展开了探讨。

关键词：小学语文 自主学习 培养策略

小学语文作为小学阶段的主要学科，对于小学生语言基础的奠定和理解能力的提升具有不可忽视的作用。但是，传统的小学语文教育过于重视知识传授，而忽视了对学生自主学习能力的培养，这不仅降低了小学生的学习兴趣，更使学生养成了被动接受知识的习惯。自主学习是学生自己主动学习的一种意识和能力，不仅能够调动学生的学习积极性，更能够扩大学生的学习范围，对于学生的全面发展将产生积极的促进作用。

一、创设情境，提高自主学习兴趣

在培养学生自主学习能力的过程中，教师首先要明确如何提高学生的自主学习兴趣。考虑到小学生极易受到周围环境的影响，所以教师可以从教学内容出发，为学生创设情境，从而将学生引入到一定的情境中，这对于提高小学生的自主学习兴趣，降低语文学习难度都具有重要作用。在创设情境之前，教师务必要做好充分的准备，要确保情境的选择能够满足小学生的兴趣，如此才能真正发挥其作用。

为学生创设一个情境，可以吸引学生的注意力。所以，在教学之前，我便在网络上为学生搜集了与钱塘江大潮相关的图片，并进行整理。上课后，我先播放了几组图片，并要求大家说一说感受，从而为学生创设了一个“观潮”的情境，使学生对文章产生了阅读兴趣。在兴趣的推动下，我安排学生展开自主学习，同时提出了几项学习任务，以确保学生的自主学习更具目标性，这些任务中包括“总结作者的描写顺序”“概括钱塘江大潮的特点”“赏读课文佳词美句”等。这些任务对于学生的自主学习起到了引导作用，既能有效避免学生走弯路，更能达到培养学生自主学习能力的目的。

二、方法指导，渗透自主学习技能

小学生自主学习能力的提升不是凭空产生的，而是需要人为干预。所以，除了在教学过程中进行渗透外，教师还应该从学生的自主学习情况出发落实方法指导，从而帮助学生掌握自主学习技能。在进行方法指导的过程中，教师一方面要尊重学生之间的差异性，另一方面要鼓励学生对方法进行应用。教师给予学生的是方法上的指导，要想让学生將方法化为己用，就需要学生在实践中不断摸索和提升。

教师要重视方法的指导，并将其与具体的教学过程进行结合。在要求学生对课文进行初读时，我告诉大家：“同学们在初读课文的时候，要做的是读懂内容，理清脉络，也就是要了解文章讲了一个什么样子的事，又是按照什么顺序讲的。”通过指导，学生在初读课文时不再漫无目的，而是将注意力集中到了对文本内容的思考中，这对于提高小学生的自主学习能力起到了积极的促进作用。

三、开展活动，提供自主学习机会

要想培养小学生的自主学习能力，教师就需要为学生提供自主学习的机会。只有真正体验到自主学习的过程，并不断进行训练，才能在提高学生自主学习兴趣的同时，让学生了解到自身的问题，并进行针对性的提升。爱玩、爱闹是小学生的天性，所以教师可以在课上开展一些小活动，从而在调动学生参与热情的同时，引领学生进入到自主学习过程中，这对于学生自主学习能力的培养将产生积极影响。

在教学之初，我首先将学生分为了双人小组，之后要求大家以小组为单位来进行学习，并在学习中揣摩人物的性格、神态，再以角色扮演的形式进行阅读展示。这一活动的开展不仅为学生提供了充足的自主学习机会，更有助于学生深入了解两个角色的谈话内容，并主动对文章展开分析，这对于小学生自主学习能力的培养具有重要作用。

四、持之以恒，培养自主学习习惯

养成教育不是一朝一夕能够成功的，需要教师具有充足的耐心，持之以恒地进行培养，如此才能使学生从小养成良好的自主学习习惯。所以，在小学语文教学中，教师绝不能“三天打鱼，两天晒网”，而是应该将方法指导、自主学习训练等与课堂教学进行有效融合，从而使学生在学习过程中自觉展开自主学习。久而久之，必然有助于小学生养成良好的自主学习习惯，进而促进自身综合素养的提升。

在小学阶段的教学中，自主学习能力的培养是一个循序渐进的过程，需要教师进行渗透，如此才能使学生将自主学习这一行为习惯化。所以，在教学中，我都会或多或少地引导学生进行自主学习。例如，在学习《唯一的听众》时，我不仅借助“文中的‘唯一的听众指的是谁”“‘我在音乐方面发生了哪些变化”“老人具有什么样的品质”等问题引导学生进行自主探究，更借助讨论会的形式鼓励大家进行分享，从而有效增强了学生自主学习的信心。

综上所述，小学生自主学习能力的培养在当前教育中非常有必要，对于学生今后的学习和发展将产生积极影响。所以，在小学语文教学中，教师务必要尊重学生的主体性，有效引导学生展开自主学习，并进行有针对性的指导，如此才能在循序渐进中提高学生的自主学习能力。

参考文献：

[1] 韩文波《小学语文自主学习能力培养研究》，《课程教育研究》2018年第52期。

[2] 赵媛《浅析小学语文教学中学生自主学习能力的培养》，《教育现代化》2019年第20期。

[3] 韩秋凯《浅谈小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略》，《课程教育研究》2019年第17期。