关于小学低段语文教学的几点建议

刘光红

摘 要：在小学低段的语文教学中，教师应该在拼音上多花些时间，训练学生用拼音写句子、读句子，达到直接朗读拼音的程度。低年级学生还要增加识字量。一、二年级的学生通过大量识字，大量背诵，能够积累许多素材。而在背诵、朗诵中使用普通话，则可以达到一举多得的效果。

关键词：强化拼音 识字量 背诵量 普通话

根据语文新《课标》的要求，小学生要识字2500个，进行听说读写训练，掌握听说读写技能，提高语文素养，达到掌握语文这个交际工具目的。

笔者从事语文教学三十多年，对语文教学深有感受。特别是对小学阶段的低段语文教学有很多想法。因为小学语文低段学习关乎学生以后的学习和发展。

一、打牢小学低年级学生的拼音基础

三十多年来的教学经历，笔者深感拼音的重要性。一年级是学习拼音的集中时期，也是进入拼音积累的阶段。在小学低段的语文教学中，教师应该在拼音上多花些时间，训练学生用拼音写句子、读句子，达到直接朗读拼音的程度，我想学生的拼音水平会终身受益。

整个小学或中学阶段，生字数才三千多个，而学生在阅读时会遇到很多生僻字，这就需要我们借助字典的力量，而字典是根据拼音的音节来编的，学会了拼音，查字典就容易多了。

有些书中生僻字会带有拼音，只要会拼就能认识。高年级学生大多已经淡化了拼音的学习和记忆，有些同学已经不知道声母韵母和整体认读音节为何物。在三拼連读和带隔音符号的音节拼读时，容易发生错误。只要低年级拼音基础打得牢，高年级时再重视一点，我想学生学习语文就会轻松许多。

二、低年级学生要多读多认字

根据新《课标》要求，一年级学生一年认识生字七百五十个左右，二年级学生一年认识五百个左右。当前，一年级的孩子识字量不高，在测验、考试，甚至参加全乡全县的比赛时，往往不会读题，不明白题目的要求。其实，孩子们很聪明，只要老师对题目进行解读，他们就会做了。这就产生了一个问题，为什么学生只要会读题就会答题呢？先让他们学会读题是不是更重要？

笔者认为，低年级的学生还要增加识字量。会读，就能增加阅读量，学生的见识也会增加，更能提高学生的学习水平，对以后的学习非常有益，无形中也提高了学生学习语文的兴趣。

按照教育部要求，小学一、二年不留家庭书面作业。这是很重要的。有很多孩子到高年级就开始厌恶做作业，就是因为低年级时有做不完的作业。有些低年级的学生甚至到十一二点还写不完作业。其实，学生还小，题目中的字都认不全，面对那么多题目，自然完不成。老师应该让学生多读多认字，增加有趣味性的阅读内容，培养学生的学习兴趣。

三、培养低年级学生的阅读习惯

低年级学段的学生要弱化考试，强化积累式记忆。脑子里有知识，以后学习语文就能事半功倍。按照部编语文教学大纲的要求，从一年级到高年级都有从写话到作文的要求。我们都知道，学生没有生活体验，没有知识积累是写不好作文的，胡编乱造、凭空想象的东西根本无法让人信服，更打动不了人。博闻强记本来就是学习的法宝，只有大脑里有了充足的素材，进而把这些素材进行加工，才会形成自己的文章。

学生缺少生活经验，但可以通过大量背诵经典诗词、经典课文来弥补。《弟子规》《百家姓》《三字经》《千字文》包涵了大量的古人智慧。现代的一些歌谣，也包含着很多生活的知识，为人处世、待人接物的学问。特别是在文明礼仪方面，现在的一些孩子缺乏正确的引导，而背诵经典会对其有潜移默化的促进作用，对学生的道德修养有指导意义。

低年级的孩子还是一张白纸，我们要在这张白纸上描绘美好的蓝图，不让污浊的东西去污染他们纯真的思想。山东孔子学院坚持让学生背诵国学经典，培养出来的学生都是谦谦君子，彬彬有礼。我们可以借鉴其中的做法，取其精华，帮助孩子成长。

一、二年级的学生通过大量识字，大量背诵，能够积累许多素材。而在背诵、朗诵中使用普通话，则可以达到纠正读音，推广普通话的目的。经典能够陶冶他们的情操，让他们有更多的积累，在阅读中品味人生百味。

四、培养学生用普通话朗诵的能力

前面我提出要让学生多认字、多背诵的观点。在这里，我还要强调的一点就是在阅读、识记文、背诵经典文章时，要让学生使用普通话，大声诵读。这一点非常重要。在背诵、朗诵的过程中使用普通话，是非常重要的，可以为小学高年级乃至中学、高中的语文学习打下坚实基础。小学高年级的“口语交际”，辨字组词，多音字组词，朗诵比赛，演讲比赛，作文大赛，考试阅读理解等，无不因为在背诵和识记时使用普通话而受益。普通话朗读不仅发音准确，还练习了语感，培养了情感，在阅读理解的考试时可以比较轻松地拿到高分。

新的考试改革从今年开始实施。语文阅读量增加，教师怎样去应对？从哪里找出路？这些都是教育工作者特别是语文教育工作者值得思考的问题。低年级学生增加识字量，加强朗诵、背诵的训练，是破解语文难学的关键。使用普通话则能促进阅读是对文章情感的感知，从而达到提高语文素养的目的。

总之，老师要坚持正确的教学方向，为了孩子的前程和成长考虑，采取适合的教育方法。人常说教育法无定法，我在文章中提出的一些方法大家不妨尝试。此外，老师的一言一行都会对学生产生影响，所以教师应该为学生做好榜样。

任何教学改革，教学经验的推广，都必须经过实践的检验，要精心组织，不断反思。因为它关系到学生的发展，学生的前途，丝毫马虎不得。

小学一、二年级是学生的人生起点，打好了学习基础，就等于打好了人生基础。教师要让学生感到学习的快乐，为学生以后的学习铺平道路。