关于教育新形势下西部高校工科类本科生导师制的思考

2020-07-22 09:56付勇邹妞妞蒋玺郭川
教育教学论坛 2020年26期
关键词:导师制新工科本科生

付勇 邹妞妞 蒋玺 郭川

[摘 要] 资源勘查工程是地质资源与地质工程一级学科的重要支撑专业,贵州大学资源勘查工程专业主要培养针对西南岩溶区资源勘查、开发以及决策管理的高级人才。本文总结了资源勘查工程三年来本科生导师制在本科教学过程取得的成果,分析存在问题,提出解决的方法,为西部教育落后地区新工科的建设提供一定的参考。

[关键词] 资源勘查工程;本科生;导师制;新工科

[基金项目] 贵州省创新人才基地项目(RCJD2018-21);贵州大学高等教育研究项目(GDGJYJ2019011);中国地质调查局地质调查项目(12120113015500)

[作者简介] 付 勇(1980—),男,四川人,博士,主要研究方向为沉积学及地球化学。

[中图分类号] G642    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324(2020)26-0219-02    [收稿日期] 2020-01-07

一、引言

“导师制”早在14世纪就由英国教育家提出,与学分制、班建制同为三大教育模式,设立之初只在研究生中实现“个别辅导”,后被哈佛大学引入本科生培养中。其实,我国春秋时期的大教育家孔子在他的教育教学中,根据不同学生的特点进行不同的教育,建立了中国教育因材施教的基本原则。推行本科生导师制,是高等教育迈入新时代、开启新征程、培养堪当大任的卓越拔尖人才的重大举措之一。

贵州大学是西部地区重点综合性大学之一,其中的资源勘查工程专业是传统的工科专业,专业定位是立足于西南地區的地域优势,着眼于岩溶区矿产资源领域的发展前沿,密切结合国家和地方经济的需求,开展人才培养和科学研究。随着社会经济的发展,大数据、大生态、大扶贫等国家战略的推进,贵州作为国家生态屏障、生态文明建设以及扶贫攻坚的主战场,对于区域资源的需求以及专业人才的培养提出了更高、更深的要求[1]。本文通过总结资源勘查工程专业本科生导师制三年来取得的成果,分析存在的问题以及提出解决的方法,为中西部高校的新工科建设提供一个可供参考的样本。

二、导师制取得成果

目前,大学生学习的积极性不高、时间分配不合理已经成为我国大学教育面临的重要问题之一[2-4]。为此,贵州大学资源勘查工程专业率先实行了本科生导师制度,取得了一系列成果。

1.提升了教学效果。导师制自从2017年在资源勘查专业推行以来,专业教师与学生建立了一对一的沟通,搭建了教与学的互动桥梁,学生在与自己的导师沟通的过程中接受了教师关于课程问题的解答,同时,教师在与学生的沟通过程中发现了自我教学的受众度,进而及时调整上课的内容和难度。近三年来,学生的专业考试及格率和优良率逐年提升,学生对于专业知识及技能掌握的水平逐年提高,学习的兴趣由于导师的引导而逐渐增强。

2.学生的科研成果逐步提升。以贵州大学资源勘查工程专业2018级全年级38名本科生为例,通过问卷形式调查了学生对本科生导师制度的认可度。调查结果表明,学生选择导师的方式主要有2种,即兴趣(60%)和就业(40%)。部分同学会参考目前就业的整体趋向,以就业率的高低去选择导师,通过数据分析,并结合自己的认知去估计各个专业方向的就业前景,以此为依据去选择导师。

资源勘查工程专业属于艰苦专业,大多数学生都属于调剂生源,对于专业的认知程度低,每年都有近15%的学生转向别的专业。导师制的推出为本科生提供了大量的训练机会,让学生能够加入导师的研究项目或进入实验室,得以对专业进行重新认知。从本科二年级开始就能够接受专门的科研训练,提高了学生的科研热情和兴趣。近三年来,本科生申请国家级及省级科技创新项目逐渐增多,比如,大创项目、SRT项目等由原来的1项变为现在的8项,实现了历史性的突破;本科生独立或参与发表的文章由原来几乎为零变成每年都有3~5篇,学生对于地学的探索精神日益高涨。

3.升学及就业比例逐年增加。2017年以前的资源勘查工程专业毕业学生主要以就业为最终的毕业选择,升学率较低,一般为15%左右,而一次就业率约为85%。自2017年推行本科生导师以来,这一现象得到改变,升学率逐年提升,资源勘查工程161班升学率达到了25%,而大部分考入了地学类知名院校,而一次就业率达到了91%,剩下3名学生均为二次考研而放弃选择就业。从用人单位反馈的情况来看,毕业学生的水平比往届有所提高。取得这样的可喜成绩主要得益于导师制的推行,导师激发了学生的学习兴趣和对地学问题的追求。同时,对于选择就业的同学来说,导师也做了积极的推荐工作,促使学生能够有效就业。

三、导师制推行存在的问题

首先,本科生导师制在资源勘查工程专业推行过快,三年时间内实现了全专业学生的全覆盖,作为导师制的制度建设及文化建设远未跟进,部分学生和导师没有正确理解导师制的重要性,两者之间没有形成相应的考评体系,选择及退选存在着随意性。与此同时,导师与学生之间相互了解比较少,可能造成后来导师制的效果在这样的师生组合中发挥不了正面的作用。其次,由于在本科生培养方案的制定过程中并未考虑本科生导师制度的加入,课程设计与导师制没有很好地衔接,导师和学生的时间常常发生错位分布,比如,大二年级的学生正处于专业认知的过程中,专业基础课基本上占据了学生的大量时间,学生很少能抽出时间与导师进行深入交流,更难以进入科研工作之中。

四、导师制的改革措施

1.完善工程专业本科生导师考核制度。学校已经出台了与本科生导师相关的管理制度,主要是针对日常教学的相关管理。对于每个学员不同的学科结构,不同的学生层次以及导师制推行的进度,应当在学校统一的管理制度基础之上,推行资源勘查专业的考核制度。对于资源勘查工程专业的本科生导师考核制度,应该重点关注导师对学生指导的成效评价,加强教师在野外工作、勘查项目设计和各类地质报告编写、岩矿实验等科研及社会服务项目中本科生参与的频次及绩效评价。

2.完善教师团队建设。教师是导师制的责任主体,导师对学生的科研指导往往只是围绕本人所研究的方向及目前执行的相关课题。而导师制的目的是为了学生的全面发展,导师能够在学习、生活及专业发展方向上给予全面指导及帮助。导师制的一对一的指导容易造成学生学习过程的单一化和局限性。在资源勘查工程专业方向,应逐渐形成具有喀斯特地区特色的教学团队及科研团队,以一对一的单一导师制度与团队导师制度相结合,让团队导师积极发挥自己的作用,强化专业学生工科素养的提升。

3.紧密衔接本科生导师制度,完善资源勘查工程专业培养方案。资源勘查工程专业自2017推行本科生导师制以来,一直按照2016年专业培养方案来开设课程,方案中没有很好地融合本科生导师制度,使得本科生的导师指导从课程安排、时间及学生的需求等方面与导师制度脱钩。2020年要在2016版培养方案的基础上,按照新工科建设的新要求、新方式以及导师制度的指导思想,全面开展资源勘查工程专业的培养方案修订,在方案中紧密结合导师制的思想,进行模块化教学,让学生能够系统地掌握相关知识及技能。同时在实训课程中增加科研团队的引领作用,提升学生的科研能力。

五、结语

在本科教育阶段培养本科生的科技创新能力至关重要,其中,导师制发挥着重要作用。贵州大学资源勘查工程专业将从形成单一导师制與团队导师制结合,制定与导师制高度契合的培养方案,在新工科背景下制定导师制的专业考核制度,确保本科生导师制在专业发展中发挥重要作用。

参考文献

[1]郭川,付勇,邹妞妞,等.“双一流建设”背景下“层序地层学”课程教学改革的思考——以贵州大学为例[J].科教导刊(下旬),2019(10):113-114.

[2]李娟.新常态下加强大学生学风建设的路径[J].高等教育,2019(11):190-191.

[3]张志超.“95后”大学生学风问题及对策研究[J].教育教学论坛,2018(20):60-61.

[4]梁婷.本科生导师制的实践与思考[J].商情(教育经济研究),2008(1):131-132.

Research on Tutor System of Engineering Undergraduates in Western Universities under the New Situation of Education:An Example of Resources Prospecting Engineering Major of Guizhou University

FU Yong,ZOU Niu-niu,JIANG Xi,GUO Chuan

(College of Resources and Environment Engineering,Guizhou University,Guiyang,Guizhou 550025,China)

Abstract:Resource prospecting engineering is an important supporting major of the first-level discipline of geological resources and geological engineering.The resource prospecting engineering major of Guizhou University mainly trains senior talents for resource exploration,development and decision management in southwest karst area.This paper summarizes the achievements of undergraduate tutor system in undergraduate teaching of resource prospecting engineering major in the past three years,analyzes the existing problems,and puts forward solutions,which can provide some reference for the construction of the Emerging Engineering Education in the backward education areas in the west.

Key words:resources prospecting engineering;undergraduates;tutor system;Emerging Engineering Education

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