如何在新课改下做好初中英语语法教学

钟顺

摘  要：英语教学中一个非常重要的部分就是英语语法教学，在新课改的背景下，教师要更加重视语法教学。因此，教师在平时的教学中首先要以学生学习的实际情况为前提，根据学生的认知来进行合理教学。在这样的背景下，教师在日常的语法教学中需要做出相应的改变，本文就语法教学问题提出三个在实际教学中可以用到的方法，分别是任务教学法、直观教学法、探究教学法，以期对初中英语语法教学有一些帮助。

关键词：初中英语;语法教学;新课改;教学方法

在如今新课改的潮流下，各地中小学都在进行改革，初中英语教学自然也需要改革。初中英语教学中，语法教学绝对是其中的重难点。传统教学方法中教师在教授语法时往往都是要靠学生死记硬背，学生没有弄懂语法的关键之所在，那么面对较为繁杂的语法学习时，自然是效率低下。因此，教师在教学中如何组织高效的语法教学，如何帮助学生去深入理解语法，帮助学生提高学习效率就是目前初中英语教师需要去认真思索的问题。

一、使用任务教学法，促进学生主动学习

由于初中英语语法的学习对于学生来说有点复杂，这时候教师需要有意识地去提高学生学习的自信心。教师可以在教学过程中设计一些学生可以完成的语法小任务，要求学生运用学过的知识来完成这些任务。这样不仅可以巩固学生学过的语法知识，还能增加学生学习的成就感和自信心，让学生更加愿意主动去学习语法【1】。教师在设计这些任务的时候需要注意一些点，就是教师在设计任务时要考虑到学生的实际学习情况，不能超出学生的能力范围，还要让学生对这些任务学习感兴趣，符合学生学习的心理。

例如，教师为了让学生掌握实义动词的用法，教师可以设计出以下的任务：（1）指导学生认识实义动词的基本用法。（2）将学生分成各个小组，以此学习。（3）完成这些习题的练习：I_____（have）an English book.;Jim_____（like）basketball.;_____（do）he_____（have）a basketball.;My parent_____（ask）me some questions.教师在学生完成这些任务的学习之后，可以让每个小组的学生分别汇报学习进程，教师对学生的学习结果进行适当鼓励。这种学习方法可以充分调动学生学习的积极性，让学生学习语法更加主动。

二、善用直观教学法，提高学生学习兴趣

语法知识本身的学习十分乏味，教师的准备教学工作十分繁杂，但往往学生的学习效果并不理想。所以教师在教授语法时，需要配合使用合适的教学方法，让学生课堂学习语法更加高效。教师可以配合直观教学法进行语法教学，直观教学法在课堂上进行应用时既可以减轻教师在教学时的负担，还可以减少学生学习语法的抵触心理【2】。

例如，在进行口语交际的训练过程中，教师可以用多媒体展示一些动物的图片，像是panda、lion、koala等，在直观图像下与学生进行情景对话。类似于Whats in the picture？学生就可以回答This is pandas（lions、koalas）.这种依据直观图像进行对话，学会“what is......this is....”句式的运用。而且教师有意识地引导学生使用本节课所学的语法以及单词来回答教师的提问。学生在这种学习过程中可以锻炼他们的反应能力、观察能力以及表达能力，还可以提高学生课堂学习的参与程度，既锻炼了学生对于语法的联系，还让学生对单词的记忆更加深刻，一举两得。教师还可以在日常教学中将一些学生比较苦恼的语法问题使用直观教具让学生便于理解，这就是直观教学比之传统教学的优势所在，教师要学会善用直观教学方法。

三、选用探究教学法，培养学生主动思考

在新课改中明确提到学生是学习的主体，学生只有充分意识到这一点才能更加做到高效学习，因此教师因该引导学生发挥自己的主体地位，学会主动思考、主动探究。发挥学生主动学习探究的精神就需要教师使用特定的探究型教学方法，用探究教学法来教学语法知识，可以带动学生自主学习思考语法知识，帮助学生理解语法知识。教师在开展探究教学语法知识时，需要注意学生本身的理解能力和认知水准，然后在教材的基础上设计探究性教学，保证每个学生都可以参与进来，让他们在教学中有所收获。

例如，在進行宾语从句的教学时，教师先简单讲解语法知识点，然后将学生进行分组，教师给出一些问题：I want to know_____. A：when we should arrive at the airport. B：when should we arrive at the airport. C：when the airport we should arrive at.要求学生开始分组讨论，讨论结束之后，教师提问学生哪一个答案正确，并要求学生根据所学语法说出这个答案为什么正确。回答之后还可以在班级里提问其他学生之前那位同学的回答是否正确，如果有不同观点也可以大胆表达出自己的想法，用这种方式引导学生自主探究学习。学生在这个过程中认真思考，参与课堂教学，提高本身学习效率，帮助教师完成教学目标。

在初中英语学习阶段，语法教学既是重点又是难点。教师在这一部分的教学中要尤其慎重，多花些心思让学生学习语法更加简单高效。教师在日常教学中要深入理解这些语法知识的逻辑所在，充分掌握之后选择合适的教学方法对学生进行教学，最好是用多种教学方法结合起来，让学生在语法学习中时刻保持新鲜感与好奇心，调动学生的学习兴趣，让原来令学生谈之色变的语法知识变得“简单”起来，帮助学生快乐学英语。

参考文献

[1]  祭宁. 新课改下初中英语语法教学策略初探[J]. 新课程.中学，2012（10）：131-131.

[2]  廖彩红. 新课改中初中英语语法教学之管见[J]. 中学教学参考，2012（25）：123-123.