如何提升小学写字教学的有效性

摘要：俗话说：“字如其人”，一个人的字体代表一个人的形象，工整漂亮的字体会给人一种赏心悦目的舒服感，给人一种好感。汉字是中国的象征与代表，蕴含着古代文学家的智慧与精髓，是中华子女需要继续研究学习与传承的艺术。生活中处处包含着文字文化，是学生们需要认真学习与对待的技能。而是小学阶段的学生处于技能和习惯建设的初级时期，这个阶段的教学能够让学生形成基本的字体形态，因此现在的写字教学至关重要。

关键词：小学阶段;有效性;写字教学

对于小学阶段的学生来说，语文的学习是必要的环节，而识文写字是学生学习的关键部分，如何能够根据学生的特点展开生动有趣写字教学，提高学生的书写质量，是教师需要思考的问题。作为一名语文教师来说，他们是孩子的文学引路人，为孩子们日后的发展起到关键的引领作用，文字的教学是教师们教学过程中的重点之一，教师应认识到写字训练在语文教学中的地位，从而提升语文教学的综合质量。新时代背景下，教育部对小学语文教学内容进行认真的分析和调整，希望教师不仅要注重知识文化的普及教育，还要重视写字教学，让学生们自小形成美观的字体。本人将结合自身的教学经验，总结出以下适合现代写字教育的方式，并进行以下论述。

一、借助趣味的导学方式，提升学生的写字兴趣

小学阶段的学生好奇心较强，教师在进行写字教育时可以先提高学生的写字兴趣，现代社会的教学设备逐步更新，能够满足学生的多方面教学培养要求。多媒体教学是近几年比较流行的教学方式，教师可以在教学时借助多媒体视频的方式吸引学生的注意力，让学生明白写字的艺术性和趣味性，了解和书写相关的故事，以此来提升学生写字的认真程度。

比如，教师可以在互联网中为学生寻找一些和书写相关的中国古代小故事，在上课时为学生进行播放，让学生快速集中注意力进行视频的观看，学习和吸收其中的思想。柳公权是楷书书体的总结者和创新家，但是在他小时候写字并不美观，收到过老师的批评，之后便认真对待写字，不断练习，一年内的时间中提高较大，获得许多人的夸赞，从而有些沾沾自喜。再一次书写比赛后，他亲眼看到一位無臂老人龙飞凤舞地写对联，写出的字比自己不知要好多少倍。从此他明白人外有人天外有天，更加勤奋地练字。他搜集了许多古代书法家的字，反复琢磨，吸取各家的长处，从而成为一代书法大师。这个故事不仅能够激发学生写字训练的兴趣，还能让学生明白切勿骄傲自满，应循序渐进，不断努力，才能够获得较高的成就。这样的故事具有教育意义和引导意义，可以让学生重视写字，模仿前人的书写方式来提升自身的能力，逐渐体会写字的趣味。

二、采用专业教学，帮助学生建立规范字体

字体能够代表一个人，因此对于字体的书写练习教师需要进行一些专业的规整与培养。根据调查显示，很多成绩优异的青少年在工作能力上较为突出，但是其字体却并不美观，这也会在工作和生活中带来困扰，同时字体的不美观也会给人的内心带来不自信。因此对于语文教学而言，教学知识固然重要，文字的练习也不能忽略。

比如，教师可以为学生准备字帖，并且要求学生每天进行一定程度的字体训练。为了较少学生的压力，教师可以将练习字体的工作放在课堂上，给学生十分钟的时间进行专业的指导与训练。字帖中的字体优美工整，学生在字帖上进行训练可以保证学生的规范性，逐渐熟悉字帖的写字方式，以此进行模仿，长时间的训练能够有效提升学生的字体美观性。小学阶段的学生学习能力与模仿能力较强，以字帖来提升学生字迹的美观性效果较好。

三、注重笔画顺序的教学，提升学生的写字质量

根据实际的教学调查发现，许多学生在进行写字时笔画顺序完全不对，学生只是简单的记忆中国字，但是忽视了字体的笔画顺序，导致出现笔画顺序的错误。因此教师在对学生展开有效性写字教学时应全方面涉及学生的写字过程，在写字教学中将笔画融入其中，让学生自小就形成正确的书写能力。

比如，教师在展开文字教学工作时，可以分为识、读、拆、写四个步骤，针对教学内的字进行手把手教学，教师需要一边读字一边在黑板上进行书写，不断加深学生的印象，让学生在课本中和教师一起进行字体的书写，之后教师可以请几名学生在黑板上进行字体的书写，以此来提高学生的专注性，认真跟随教师进行字体的学习，当学生在黑板上书写错误时，教师及时的纠正能够让所有学生记忆深刻。

总结：综上所述，中国汉字是中国文化的象征，作为一名中国人，需要具备识字写字的基本能力。书写是人们日常生活中的常事，一首美观好看的字能够给人带来好感，可以代表一个人的基本形象，因此作为一名小学语文教师需要重视对学生的写字教学，帮助学生建立写字基础，形成正确的书写意识和习惯。上述方式在实际的教学中能够取得较好的成绩，教师可借鉴使用，共同提升学生的字体美观性。

参考文献：

[1]关于提高小学语文课堂教学有效性的思考[J].陈海波.蒙古教育.2018（06）.

[2]核心素养背景下的小学语文教学探讨[J]. 张敏.基础教育研究.2018（16）.

欧阳晓燕     华南师范大学附属南沙小学