节奏意识培养在大学舞蹈教学中的重要性分析

江敏

【摘 要】在大学教育视域中，舞蹈是一门重要的艺术型课程，同时也是支撑学生音乐专业素养，以及规范学生形体和艺术修养的重要载体。节奏感是促进大学生舞蹈规范表现的重要载体，在开展舞蹈课教学活动的过程中，教师需要意识到节奏意识的重要性，并以此为培养目标对具体的教学模式进行创新。从而让学生在良好节奏意识的支撑下规范自身的舞蹈动作，全面提高学生整体的艺术素养。因此，本文主要就舞蹈课授课过程中关于节奏意识培养的意义、问题以及具体的解决对策展开有效分析，希望能够为促进舞蹈课实现深入改革，提供一定的思想支撑。

【关键词】节奏意识;大学舞蹈;培养意义;问题;策略

中图分类号：G642 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）20-0128-02

随着物质水平逐渐提高，人们开始追求精神层面的满足，并开始关注自身的艺术修养建设。舞蹈是一门重要的艺术类课程，是音乐学科范围内一门支撑个体形体规范、强化审美和修身养性的重要载体。在大学阶段为提升学生的综合素质，学校开始关注舞蹈课程的开发与实践创新。站在大学生舞蹈技能基础综合考虑，积极贯彻节奏意识培养思想。让学生拥有良好的节奏感，并在此基础上规范自身的舞蹈动作，全面提升大学生整体的舞蹈综合实践水平。因此，在当前的教育领域，学校需要高度重视舞蹈课的深化改革，加强对大学生节奏意识的有效培养。

一、舞蹈节奏意识概述

舞蹈节奏，是一种重要的概念，是指学生在舞蹈训练和表演的过程中围绕伴奏音乐所呈现的节奏感，以及等对动作节点的掌控情况。节奏是反映个体舞蹈水平的重要参数，同时也是支撑学生快速掌握舞蹈动作要领，并根据具体的音乐作品呈现出规范性动作的重要载体。一般情况下，舞蹈节奏主要包括两种形式，一种是内在的，另外一种是外在的[1]。前者主要以情绪和情感为主，而后者主要以动作的节点和连贯性为主。

二、节奏意识培养在大学舞蹈教学中的重要性分析

（一）提升学生的舞蹈表现力

在大学阶段，舞蹈是一门重要学科，关系着学生的形体训练，决定着整体的艺术修养建设。节奏意识作为舞蹈学习过程中重要的思想支撑，在规范学生舞蹈动作学习方面具有重要意义。让学生能够在节奏感的支撑下，对动作的节点形成准确认知，并跟随音乐的节奏有效地进行动作展示，全面提高学生舞蹈动作的连贯性。如此一来，能够让学生将具体的舞蹈作品全面、规范地展现出来，全面提高学生在舞蹈方面整体的综合表现力。

（二）提升学生身体的协调性

协调性是决定学生是否规范掌握舞蹈动作要领的重要指标[2]。所以，在日常开展舞蹈教学的过程中，教师需要重点关注学生的协调性训练。节奏意识是强化学生身体协调性建设的重要载体，在组织教学活动的过程中，教师要将节奏训练进行有效渗透，让学生在学习基础舞蹈动作的过程中跟随着音乐进行节奏训练，让学生的身体逐渐协调起来，从而更好地跟上音乐的节奏，保证学生的舞蹈动作更加连贯和优美。

（三）提升学生的艺术鉴赏力

在大学舞蹈教学阶段，学生的舞蹈表现力在很大程度上受其对背景音乐的艺术内涵的了解程度而决定。在进行舞蹈教学的过程中，教师本着节奏意识的培养原则，督促学生对背景音乐的节奏特征以及具体的律动表现进行综合性分析，加强学生对音乐作品的赏析，能够让学生对作品本身所具有的艺术特征加深理解，从而帮助学生更好地认知和理解音乐作品，提高整体鉴赏水平。可见，节奏意识在大学生舞蹈学习过程中所发挥的作用多么重要。对此，教师需要加强思想层面的重视度，并针对目前教学实践中存在的问题进行深入剖析，以此为依据提出科学的解决对策。

三、大学舞蹈教学中节奏意识培养的问题分析

（一）学生主观问题

在舞蹈教学的过程中，学生的主观意识是影响节奏感培养的重要因素[3]。就目前来讲，学生在节奏感思想认知方面存在着一定的片面性，未能认识到节奏意识对规范学生舞蹈动作，提高艺术表演力方面所发挥的重要支撑作用。同时，在日常参与训练和表演活动的过程中，对节奏意识培养有所忽略。导致其在舞蹈方面虽然对基础动作技巧掌握得比较扎实，但是在根据特定节奏进行舞蹈创编和灵活展示方面所具有的能力比较欠缺。

（二）教学工作问题

就目前来讲，虽然学校比较看重舞蹈教学，但是在实践教学领域，教师在思想和方法的贯彻上并不规范。在思想上对节奏意识培养的重要性缺乏认知，整体关注度不够，在教法创新方面所投入的工作力度也明显不够。未能够站在学生的学习角度考虑，围绕节奏意识培养目标、组织训练活动，导致学生整体节奏感较差，在舞蹈学习和动作规范方面也存在着明显的桎梏性。因此，針对上述问题，教师需要积极更新教育思想，并对具体的授课方法进行系统更新，为学生构建科学、有序的训练环境。

四、大学舞蹈教学中节奏意识的培养策略分析

（一）加强节奏意识宣传教育

为全面提升学生的舞蹈表现力，教师需要高度重视节奏意识的培养[4]。首先，端正思想态度，对节奏意识与舞蹈表现力之间的关系形成准确的认知，之后加强学生的思想教育。通过宣传和推广，让学生从主观意识上加强对节奏意识自主训练的认知，进一步规范学生的学习态度。同时，教师可以为学生渗透一些与节奏意识培养有关的文化知识以及经典的案例，让学生能够形成丰富的知识储备，建立起科学的理论体系，从而更好地参与到节奏感自主训练活动当中。

（二）构建生动的节奏情境

在组织舞蹈教学的过程中，教师为了让学生形成良好的节奏意识，需要注重情境的构建。为学生提供优质的学习氛围，让学生在情境的感受和体验过程中，对歌曲的节奏和旋律加深理解，从而更好地处理自身的舞蹈动作，使之更加连贯。同时，通过情境的创建，将舞蹈动作的节奏处理技巧以一种更加直观的方式展示给学生。让学生在参与学习的过程中夯实自身的舞蹈技能基础，全面提高学生整体的舞蹈表现力。比如说，教师在组织《北京 北京》舞蹈教学时，则可以通过情景法的方式展开课堂教学。先通过多媒体播放该首歌曲，为学生营造生动的音乐氛围，让学生在聆听音乐的过程中感受其包含的节奏和旋律。之后，教师依托于多媒体的直观展示功能，将不同节奏下的动作节点展示技巧进行生动性展示，并引导学生根据情境内容进行自主训练，从而保证学生在舞蹈训练过程中所呈现的动作更加规范。

（三）注重舞蹈音乐的综合鉴赏

在进行舞蹈教学的过程中，教师需要通过组织音乐鉴赏的方式来强化训练学生的节奏意识。让学生在课程鉴赏的过程中对背景音乐所具有的音乐特色、节奏特征以及所蕴含的艺术内涵加深理解和解读，让学生在参与舞蹈动作训练之前对背景音乐形成全面、系统的了解，并在此基础上规范自身的舞蹈动作，使之与音乐节奏更具有协调性，全面提高学生整体的表现力。比如说，教师在针对《告白气球》进行舞蹈教学和训练的过程中，需要组织学生就歌曲的节奏和旋律进行自主鉴赏，夯实学生审美思维基础，提高学生舞蹈表演技能基础。

（四）设置趣味的节奏律动游戏

在组织舞蹈教学的过程中，教师为了强化学生的节奏意识训练，需要针对具体的教学形式进行创新。积极组织律动游戏，让学生跟随具体的音乐节奏进行自主训练。首先，教师可以设置趣味的模仿游戏，即引导学生结合生活实际模仿不同的事物，来训练学生的肢体表现力。如教师可以鼓励学生模仿各种动物，如狗、猫的动作，并以此为依据进行舞蹈动作自主创编。类如根据《学猫叫》的歌曲内容和节奏特征，自主设计舞蹈动作并进行展示。同时，教师也可以设置趣味的律动游戏。即引导学生根据具体的音乐节拍做出相应的肢体动作，如拍拍手、踢踢腿等，强化训练学生的身体协调性，也能够让学生正式参与舞蹈训练的过程中保持动作整体的连贯性。此外，为彰显大学生个性，教师可以鼓励其自主进行律动游戏创新设置，发挥学生节奏训练和舞蹈学习的自主意识，让学生在整个学习活动中的行为表现更加积极，全面提高学生整体的效能感。

（五）加强动作节奏的规范性训练

在组织舞蹈教学的过程中，教师需要高度重视动作节奏性的强化训练。在进行基础动作渗透教学的过程中，可以借助多媒体进行示范教学，并通过教学演示和规范练习让学生对歌曲和舞蹈中所蕴含的节奏特征加深理解，并规范展示。同时，教师也可以对具体的训练方式进行创新。通过落实任务驱动的训练方式，即将学生进行规范分组，并组织各个小组跟随节奏感较强的音乐进行舞蹈动作自主创编，通过团队配合进行直观展示，以此来增强学生在舞蹈领域的整体表现力。同时，在进行合作训练的过程中，组织成员之间就彼此的动作进行纠正，通过互相帮助的方式来提升整体的节奏感。此外，教师也可以组织丰富的实践活动，比如说借助学校的各类演出资源和平台，鼓励学生自主进行舞蹈创编展示，全面提高学生节奏训练和舞蹈展示的自主性。

（六）加强学生心理积极性的训练

在培养学生节奏意识，强化舞蹈训练的过程中，教师需要高度重视学生心理积极性的强化训练。针对学生的节奏感训练表现给予一定的鼓励，对学生的舞蹈动作和潜能做出肯定，让学生对舞蹈学习产生自信。同时向学生渗透积极的心理暗示法，让学生在正式参与舞蹈表演的过程中，通过自我暗示来提高实践表演的自信心，也能够全面提高学生心中对舞蹈的热忱，从而保证学生在今后的学习和训练中行为更加积极、态度更加端正。

五、结论

综上所述，培养大学生的节奏意識，是促进其舞蹈水平实现全面提升的前提基础。因此，在开设舞蹈课并具体实施教学活动的过程中，教师需要积极转变教育理念，高度重视学生节奏意识的有效培养，并针对当前存在的教学问题，对教法进行系统的革新。加强节奏意识的宣传，通过情境创建、综合鉴赏、游戏设置以及动作训练等多种方法，为学生构建富有节奏和律动的学习环境。让学生在节奏意识的引导下自觉规范自身的舞蹈动作，全面提升自身的舞蹈水平。

参考文献：

[1]谢晨彤，赵丹.探索节奏意识培养在大学舞蹈教育中的重要性分析[J].才智，2019（32）：85.

[2]王大为.节奏意识培养在大学舞蹈教学中的重要性分析[J].北方音乐，2019，39（02）：186+188.

[3]秦滨.浅谈大学舞蹈教学节奏意识培养策略[J].大众文艺，2018（12）：181-182.

[4]沈琬茹.高校舞蹈教学中如何培养学生的节奏意识[J].艺术研究，2017（02）：108-109.